2024年教师招聘考试真题及答案招教真题.doc

一、判断題(10題，每題分，共8分。)

你认為对的的涂“A”，錯误的涂“B”

1.教育的特殊矛盾体現為社会规定与受教育者个体之间的矛盾。()

2.班级组员在服从班集体对的决策和承担责任的前提下，参与班级管理，充足发挥其主体作用的一种管理方式是班级平行管理。()

3.人們在认知活动中，评价认识事物的時候所产生的情绪体验称為道德感。()

4.印象形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的現象叫做首因效应。()

5.人的心理活动可以在一段時间内保持比较紧张的状态，这属于注意的维持功能。()

6.要培养学习者观测的精确性，最关键的是教育者要引导学习者明确观测的目的和任务，培养学习者的观测爱好。()

7.在新課程改革中，从教师和学生的关系看，教师的角色是学生学习的增进者。()

8.在态度与品德学习的过程中，认知过程中的多种价值冲突和矛盾的处理是在内化阶段完毕的。()

9.中学生思维的发展，是从初中开始的形式逻辑思维向辩证逻辑思维发展，到高中阶段形成抽象逻辑思维。()

10.教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意見和提议，通过学校党组织参与学校的民主管理。()

二、不定项选择題(20題，每題2分，共40分。)

每題的备选答案中至少有一种选项是对的的，所有选对得满分，少选且每选对一种对的答案得分，多选、錯选、不选均不得分。

11.主张教育的主线目的在于使受教育者掌握社会知识和规范的是：()。

A.个人本位论

B.社会本位论

C.文化本位论

D.生活本位论

12.古代有个叫方仲永的，少年時聪颖伶俐，5岁時就能作诗。他成名后，其父常常带他游走于当地的名门大户之家，以盈利取财，不让他继续学习，到20岁左右時“泯然众人矣”。方仲永的悲剧启发我們：()。

A.遗传是成功的决定性要素

B.接受教育是成功的重要原因

C.环境对成功有重要影响

D.个体主观能动性的发挥决定与否能成功

某小学四年级一班在一次期末考试后把学生成绩张贴到教室背面的小黑板上，班主任把最终一名成绩的学生叫到了办公室，进行了严厉的训斥：“你这次考这样少，拖了班里的后腿，影响咱們班的进步，真是没有救了，从目前开始每节上課站在教室背面听讲。”第二天数学老师上課发現该同学站在背面听課，问明原因后，让他回到座位上。数学老师說：“这位同学这次没考好也許是基础不牢，没有发挥好，大家都要协助他，課堂上有疑问課下可以单独找我问，相信通过努力下次一定会有很大进步的”。根据材料回答第13—17題。

13.案例中期末考试的评价方式属于：()。

A.准备性评价

B.形成性评价

C.总結性评价

D.自我评价

14.对案例中班主任做法的描述对的的观点有：()。

A.该班主任為了学生可以获得好成绩，采用的措施是可行的

B.该班主任的做法违反教育法律法规精神

C.该班主任的做法侵犯了学生权益

D.该班主任显然没有认识到师爱的重要作用，其做法很也許适得其反

15.该学生站在教室背面听課的心理症状也許是：()。

A.强迫症

B.抑郁症

C.狂妄症

D.恐怖症

16.对案例中数学老师做法的描述对的的观点有：()。

A.数学老师违反班主任的规定，是一种不配合教学的行為

B.数学老师看待学生是一种发展的观点

C.数学老师行為是符合教育法律法规精神

D.数学老师运用了新課程教育理念，并不是拆班主任的台

17.案例中体現的教学原则有：()。

A.直观性原则

B.因材施教原则

C.循序渐进原则

D.巩固性原则

18.一次課后测验，小学生李军由于一道数学題没做对，而这道題在考试前老师又刚好讲过。数学老师很生气，罚他当曰在放学前把这道題连做20遍才能回家，李军一直写到晚上8点才完毕。数学老师的做法：()。

A.是对的，这样能使李军巩固了这部分知识

B.是不对的，侵占了李军的休息時间

C.是不对的，影响李军的課外娱乐時间

D.是不对的，这是对李军的变相体罚

19.注意的特点有：()。

A.指向性

B.调整性

C.维持性

D.集中性

20.根据记忆过程中信息在记忆中储存時间的長短和编码方式的不一样，一般可把记忆分為：()。

A.感觉记忆

B.短時记忆

C.長時记忆

D.情绪记忆

21.某学生把考试不及格归因于试題太难超过规定等，这种心理防御机制属于：()。

A.压抑

B.赔偿

C.文饰

D.升华

22.根据动机产生的源泉不一样，可把动机划分為：()。

A.主导动机

B.附属动机

C.外在动机

D.内在动机

23.对教学活动提出详细规定，不仅规范教师教的活动，也规范学生学的活动的是：(