Unit 3 My weekend plan Part B Read and write大单元整体教学设计(）.docxVIP

Unit3MyweekendplanPartBReadandwrite大单元整体教学设计(）

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit3MyweekendplanPartBReadandwrite部分，主要围绕“周末计划”这一主题，让学生通过阅读和实践，学会如何用英语描述自己的周末计划。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：本节课使用的词汇和句型与之前学习的Unit3主题相关，如询问和描述周末活动的表达方式。此外，本节课的阅读和写作任务要求学生在掌握基本词汇和句型的基础上，能够进行简单的英语写作，从而提高学生的英语综合运用能力。教材中涉及的章节包括：

1.Unit3MyweekendplanPartBReadandwrite部分；

2.与周末活动相关的词汇和句型；

3.简单的英语写作技巧。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Unit3MyweekendplanPartBReadandwrite的学习，学生将能够：

1.语言能力：运用所学词汇和句型，准确表达自己的周末计划，提高口头和书面表达能力。

2.文化意识：了解不同文化背景下的周末活动，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过阅读和写作，培养学生的逻辑思维和创新思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提升学生的学习策略和方法，增强自我监控和评价能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握描述周末计划的词汇和句型，如：“Imgoingto...”,“Iwill...”,“Whatareyougoingtodo...?”等。

-能够正确运用一般将来时态来描述未来的活动。

-通过阅读理解，获取并总结文章中的关键信息。

具体细节如下：

-词汇：teach,visit,swim,play,go等动词，以及相关的名词和形容词，如：park,museum,pool,basketball等。

-句型：例如，“Imgoingtovisitthemuseumthisweekend.”，要求学生能够替换不同的动词和名词进行句型练习。

-时态：强调一般将来时态的构成和用法，如“will+动词原形”，以及如何将其应用于实际的周末计划描述中。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-一般将来时态的正确运用，特别是在句子中的位置和变化。

-学生可能会混淆一般现在时和一般将来时态的使用。

-阅读理解中的细节信息捕捉和总结能力。

具体细节如下：

-时态难点：例如，学生可能会错误地说成“Iwillgoingtothepark”而不是“Iwillgotothepark”，需要教师强调动词原形的使用。

-时态混淆：学生在描述未来计划时，可能会错误地使用现在时态，如“Igotothemoviesthisweekend”，需要通过练习和反馈来纠正。

-阅读理解难点：在阅读文章时，学生可能难以找到关键信息，如活动的具体时间和地点，需要教师指导如何快速定位和提取信息。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机/音响

-软件资源：英语学习软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：英语学习网站、电子词典

-教学手段：实物道具（如周末活动相关的图片卡）、黑板、白板、互动式教学游戏

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生上周末的活动，如：“Whatdidyoudolastweekend?”，引导学生分享自己的经历，激发他们对本节课主题的兴趣。

-回顾旧知：复习Unit3中有关日常活动的词汇和句型，如“goingto”结构，为学生学习新的周末计划描述打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍一般将来时态的构成和用法，强调其与一般现在时态的区别。

-举例说明：使用教材中的例子，如：“Imgoingtoswiminthepoolthisweekend.”，并让学生尝试造句，以加深对一般将来时态的理解。

-互动探究：分组讨论，让学生相互询问对方的周末计划，并使用所学句型和时态进行描述。教师巡回指导，纠正错误并提供即时反馈。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在纸上写下自己的周末计划，然后与同伴分享，练习使用一般将来时态。

-教师指导：教师检查学生的写作，提供修改建议，并鼓励