3.《鸿门宴》课件+2023-2024学年统编版高中语文必修下册.pptx

3.1鸿门宴司马迁;核心素养：

语言建构与运用：掌握《史记》一书的体例、别名、作者以及《二十四史》等相关的文学文化知识。

思维发展与提升：能准确概括文章的故事情节。了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。

审美鉴赏与创造：学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。

文化传承与理解：正确认识司马迁的历史观。理解刘邦的任人唯贤,上下团结一心的精神和项羽光明磊落的性格。; 激趣导入：

《史记?项羽本纪》记载：公元前210年，秦始皇游会稽，项羽和他的叔父项梁一同去看热闹。项羽看到秦始皇被人前呼后拥，威风凛凛的样子，便对项梁说：“彼可取而代之也。”

《史记?高祖本纪》记载：秦始皇南巡，仪仗万千，威风凛凛。刘邦道：大丈夫生当如此！;背景知识：;作者简介;司马迁（公元前145～前90）字子长，西汉夏阳（今陕西韩城）人。著名史学家、文学家。其父司马谈是汉朝太史令。10岁时，随父亲到长安，开始了对古代文献的研读，并直接受学于当时著名的儒学大师董仲舒、孔安国。初任郎中，后继父任太史令，著《太史公书》（即《史记》）。后因替投降匈奴的李陵辩护，受腐刑，出狱后任中书令，发愤著述，完成《史记》。;7;故事框架;本文写的是秦朝灭亡后，项羽和刘邦的首次矛盾斗争，是他们以后长达数年斗争的开端。文章通过对“鸿门宴”全过程的描写，揭示了项羽优柔寡断的性格，表现了刘邦善于利用他人性格弱点、善于团结人利用人的特长，在某种程度上预示了两人斗争的结局。;问题研讨

【任务一】理清故事情节

1.课文第1段写了哪几件事?这些事对故事的展开起了什么作用?

参考答案:写了两件事。第一件事是“曹无伤告密”,将矛盾挑开,是故事的“开端”;第二件事是“范增进言”,使矛盾进一步激化,使情节迅速发展。;2.课文第2段主要写了哪几件事?这些事对故事的发展起了什么作用?

参考答案:写了两件事。第一件事是“项伯夜访”,使一触即发的矛盾出现了转机;第二件事是“张良献策”,使项伯受其蒙蔽,导致项羽上当。;3.鸿门宴上有哪些惊险而又精彩的情节?请简要概括。

参考答案:①“刘邦谢罪”,迫于形势,却绝不认错,让人为之捏一把汗;②“范增举玦”,杀机已到,气氛渐紧,千钧系于一发;③“项庄舞剑”,刘邦命悬一线,却节外生枝,气氛又急中有缓;④“樊哙闯帐”,刚刚缓和下来的气氛陡然紧张,而项王不但不怒,反而有敬,实出意外。;4.在文章第5段中,刘邦脱逃之前做了哪些部署?原因是什么?

参考答案:一是留下张良代为辞谢;二是放弃车骑,只身独骑,只带四个亲信随从;三是叮嘱张良,待其至军中再入内辞谢。这样安排,目的在于尽快脱离虎口,担心项羽反悔。;5.在鸿门宴上,双方的攻守形势是如何发生转换的?

参考答案:刘邦被动,项羽主动。刘邦被动,项羽主动,情节跌宕起伏,三起三落。刘邦主动,项羽被动,局势逆转。;6.文中不惜笔墨,详细地介绍了“鸿门宴”宴席上的座次,这是为什么?

参考答案:按古代礼仪,宾主之间宴席的四面座位,以东向最尊,次为南向,再次为北向,西向为侍坐。鸿门宴上,刘邦作为客人,按常理应当坐在最尊贵的位置即“东向”,可是项羽却让刘邦“北向”坐,自己与项伯“东向”坐,以尊者自居。作者之所以不惜笔墨将此细微处一一写来,就是要表现项羽不把刘邦放在眼里,自高自大藐视刘邦的倨傲心理。;【任务二】赏析人物形象

1.项羽接获曹无伤的密报,当即“大怒”,这一个“怒”字说明了什么?

参考答案:就矛盾的焦点而言,天下虽大,“王”只有一个;就力量对比而言,项羽占有绝对优势,何况秦军主力是项羽消灭的,项羽又是楚王后裔。“怒”字体现了项羽唯我独尊的性格。;2.刘邦是如何让项伯偏向自己这一方的?

参考答案:刘邦不但卑躬折节地一再向项伯“奉卮酒为寿”,而且和他“约为婚姻”。此外,他在项伯逐渐失去戒心之时,正式展开了他的说辞。“秋毫不敢有所近”,语气虔诚恭顺而婉转。他为了表示自己“敬谨”的心情,在自称上,由“吾”变为“臣”;在他称上,直呼项伯为“伯”等。;3.刘邦谢罪是否诚心?何以见得?

参考答案:并不诚心,迫于形势不得不如此。而且,言辞虽恭,以“将军”称项羽而以“臣”自称,更强调自己“先入关破秦”,“得复见将军”都出于“不自意”,侥幸而已,但绝不认错,更把责任推给“小人”。;4.文章对项羽和刘邦的形象刻画主要是通过对照烘托的手法表现出来的,请加以分析。;参考答案:;5.张良和范增分别是刘邦、项羽的重要谋士,这两个人物各有怎样的性格特点?

参考答案:张良是刘邦的主要谋士,他多谋善断,精通韬略,临变不惊,处事有方。是他为刘邦做了精心的部署、周密的准备,从而赢得了斗争的胜利。

范增是项羽的主要谋士,项羽称他为“亚父”。他有很强的政治观察力,才智谋略不逊于张良。但他对项羽并不