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部编版语文五年级上册05《搭石》说课稿

一.教材分析

《搭石》这篇课文是我国著名作家鲁迅的经典散文之一，部编版语文五年级上

册将其选入教材，旨在让学生通过学习本文，体会作者对童年生活的怀念和对农村

大自然的热爱。课文描述了作者小时候在农村生活时，和小伙伴们一起搭石过河的

情景，展现了孩子们天真烂漫、勇敢善良的品质。本文语言朴实，情感真挚，具有

很高的文学价值。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对文章的主题和结构有一定的

理解。但本文涉及到一些农村生活场景和儿童心理，学生可能不够了解。因此，在

教学过程中，教师需要引导学生通过想象和体验，深入理解课文内容，体会作者的

情感。

三.说教学目标

1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内

容，体会作者对童年生活的怀念和对农村大自然的热爱。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力

和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜友谊的品质，增强团队

协作意识。

四.说教学重难点

1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的

情感。

2.难点：理解课文中所描绘的农村生活场景和儿童心理，感悟作者对童

年生活的怀念和对农村大自然的热爱。

五.说教学方法与手段

1.采用情境教学法，通过图片、音乐等手段，引导学生进入课文所描绘

的情境，感受作者的情感。

2.采用问题驱动法，鼓励学生提出问题，引导学生主动思考、探讨，提

高阅读理解能力。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神和口语表达能力。

六.说教学过程

1.导入新课：通过展示农村风景图片，引导学生回忆农村生活，激发学

生学习兴趣。

2.自读课文：学生独立阅读课文，理解大意，体会作者情感。

3.讲解课文：教师引导学生分析课文内容，解答学生提出的问题。

4.讨论交流：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

5.情感体验：引导学生通过想象和体验，深入理解课文中所描绘的场景

和情感。

6.朗读展示：学生有感情地朗读课文，展示学习成果。

7.总结提升：教师引导学生总结课文主题，培养学生的情感态度和价值

观。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出课文主题。可以设计如下：

八.说教学评价

1.学生朗读课文的情况，包括发音、语调、情感表达等。

2.学生对课文内容的理解程度，包括对农村生活场景和儿童心理的把握。

3.学生在讨论交流中的表现，包括口语表达能力、团队协作精神等。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。课后，

教师应认真反思教学效果，针对存在的问题进行改进，提高教学质量。同时，教师

要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和成

长。

知识点儿整理：

《搭石》这篇课文是我国著名作家鲁迅的经典散文之一，部编版语文五年级上

册将其选入教材，旨在让学生通过学习本文，体会作者对童年生活的怀念和对农村

大自然的热爱。课文描述了作者小时候在农村生活时，和小伙伴们一起搭石过河的

情景，展现了孩子们天真烂漫、勇敢善良的品质。本文语言朴实，情感真挚，具有

很高的文学价值。

以下是本节课的知识点整理：

1.鲁迅和他的作品：了解鲁迅的生平和主要作品，理解《搭石》在鲁迅

作品中的地位和价值。

2.散文的特点：通过学习《搭石》，理解散文的特点，如语言优美、情

感真挚、描绘细腻等。

3.搭石的含义：学习课文中所提到的搭石“”一词的双关义，既指农村孩

子在河上架设石头过河的行为，也象征着孩子们之间的友谊和互助。

4.农村生活场景：通过课文描述，了解农村生活中的场景和习俗，如搭