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姑苏风光教学设计-2023-2024学年高中音乐人音版(2019)必修音乐鉴赏--第1页
2.3作品鉴赏姑苏风光教学设计
一、教学目标
1、通过聆听小调《姑苏风光》，感受民歌的方言特点；
2、能够用方言有感情的演唱主题旋律；
3、通过学习和演唱小调《姑苏风光》，让学生从一斑窥全貌，
从而感受中华民族传统音乐文化的博大精深，进而对我国民歌产生喜
爱之情。
二、教学重点：
1.通过聆听小调《姑苏风光》，感受歌曲的方言特点；
2.能够用方言有感情的演唱主题旋律。
三、教学难点：
通过学习和演唱小调《姑苏风光》，让学生从一斑窥全貌，从而
感受中华民族传统音乐文化的博大精深，进而对我国民歌产生喜爱之
情。
四、教学方法：
聆听、讲授、互动
三、教学准备：
多媒体课件
六、教学流程：
（一）导入
1.复习中国民歌三种体裁导入；
师：嗨，同学们！欢迎大家来到朱老师微课堂。提起民歌相信同
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姑苏风光教学设计-2023-2024学年高中音乐人音版(2019)必修音乐鉴赏--第2页
学们并不陌生，中国民歌常见的体裁有山歌、号子、小调三类，民歌
源于人民的生活，广泛而深入的影响着人民的生活。今天我们学习的
民歌《姑苏风光》就属于中国民歌小调体裁。
（二）新课讲授
1.介绍小调及方言
（第二页）小调又被称为小曲、俗曲等，小调的形式规整匀称，
旋律性强，易于流传，又可分为吟唱调、谣调和时调三类，多流传于
江南地区。小调歌曲《姑苏风光》是苏州民歌中最具代表性的一首大
型叙事性套曲，本有（码头调）、（满江红）、（六花六节）、（鲜
花调）、（湘江浪）五首江南风格小调连缀而成，歌曲衔接巧妙，犹
如环环相扣的九连环，故又称为《大九连环》。而我们今天学习的歌
曲《姑苏风光》就是典型的（码头调）。也称为“剪坡花”调。客命
的序引。赞美了苏州的美丽风光。而这种江南小调的演唱总会带有浓
郁的南方方言特色。接下来让我们一起来听一听这首《姑苏风光》请
同学们思考这首歌曲演唱方言有什么特点呢？（播放视频《姑苏风光》）
2.初次聆听《姑苏风光》，总结歌曲方言特点；
师：好听的歌曲播放完了，你们听出来歌曲有怎样的方言特点了吗？
（老师，我感觉这首歌曲是运用苏州方言来演唱的，具有浓郁的江南
特色）对了，你聆听的真仔细。这首歌曲运用苏州方言演唱，更能增
添江南民歌的地方风味和独特韵味。苏州话以优雅著称，有嗲、糯、
软的特点，有一种浅唱低吟的感觉，被称为吴侬软语。苏州方言的特
点把普通话中的翘舌音都唱成平舌音，发音的部位靠前，请同学们跟
姑苏风光教学设计-2023-2024学年高中音乐人音版(2019)必修音乐鉴赏--第2页
姑苏风光教学设计-2023-2024学年高中音乐人音版(2019)必修音乐鉴赏--第3页
着老师一起来学一学苏州方言吧。（教师朗读）上（sang）有（yu）
天（ti）堂（dong）下（sia）有（yu）苏（sou）杭西（si）、湖（wu）
处（qu）同学们在朗读时一定要注意发音的部位靠前。轻声朗读。你
们学会了吗？
3.讲解歌曲方言并有节奏的朗读歌词。（重点讲解方言朗读）
接下来，让我们跟随老师一起用苏州方言来整体的朗读歌词，再
次感受吴侬软语的语言特点吧。（教师整体有节奏的朗读歌词）
4.出示
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