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《财务会计》课程建设自评报告

一、课程概述

财务会计是现代会计的一个分支，是主要为企业外部信息使用者

定期提供财务信息而进行的会计，又称为对外报告会计。财务会计首

先出现在美国，大致在1939年至1965年之间逐步发展成熟为一门系

统的知识学科。

1939年，美国会计程序委员会（CAP）开始发布“公认会计原

则”第一层次正式文献－－“会计研究公报”（ARB）第1号。1964

年，美国注册会计师协会（AICPA）的理事会发表了一份关于公认会

计原则的特别公告。公告明确要求所有注册会计师协会会员从1965

年12月31日起，对任何偏离上述两类权威性文件所阐述的会计原则

的事项并影响重大的，需要在财务报表的附注和审计报告中加以披

露。从此，美国的公认会计原则进入了权威性和强制性的阶段。而以

“公认会计原则”或会计准则为规范所进行的会计处理和提供的财务

报表，构成了当前各国财务会计最重要的特征。

在我国，财务会计通常称为“会计核算”或“会计”。我国的财

务会计，是以《会计法》（1985年1月全国人大常委会通过，1999年

12月第二次修改）为基本法规，而由财政部颁布的《企业会计准则》

和有关会计制度加以具体规范的。

我院于1981年开设财务会计专业，与当时我国会计管理模式相

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适应，财务会计课程按行业开设《流通会计》和《工业会计》等课程；

1992年，随着会计改革及我校财会专业教育对象的变化，我们首次

在普通专科班开设《财务会计》课程。另外，从一开始我们就注重对

各层次财会专业学生的技能训练，在学生毕业实习前组织学生进行会

计综合模拟实习。随着会计改革的不断深化，《财务会计》课程的内

容也在不断的调整并得到进一步的充实和完善。

目前，《财务会计》课程是会计、投资与理财、企业税务专业的

核心课程，其他经济类专业也相应地开设了《会计学》、《基础会计》

等会计课程。2004年本课程被确定为渤海大学重点课程建设项目。

高职学院院、系两级领导都非常重视本课程的建设。

立项以后，高职学院投入了课程建设起步经费5000元，由《财

务会计》课程组组织相关教师进行调研活动，组织财务会计专业建设

委员会的专家参加论证会，明确了会计专业的知识结构和对会计知识

的需求程度，明确了本课程在整个课程体系中的重要地位和作用，确

立了本课程教学方向和教学内容，确定了重点课程建设目标。通过立

项，本课程组加大课程建设力度，并加以实施。

课程组根据项目实施计划，首先修订了理论教学大纲和实训教学

大纲；选定了《财务会计》课程的基本教材，并筹备编写出版《财务

会计》省级高职高专规划教材；编写了授课计划、教案、电子课件以

及实训教材；建立了试卷库、习题库和资料库；着手构建《财务会计》

课程网络教学平台，在校园网开始试运行；实行《财务会计》课程的

教考分离制度和教学质量学生测评制度。通过立项、中期检查、结项

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评估，使本课程建设在比较完备的整体规划和部署下，加大了课程建

设力度，取得明显成效。

本课程在作为校级重点课程建设项目立项后，课程改革和建设并

未由此而结束，而是以此作为新的起点，进一步加强建设力度。立项

后，学院聘请有关专家对业已实施的课程建设成果提出了许多宝贵的

意见，对我们课程组提出了更高的建设目标和要求，积极鼓励我们申

报辽宁省省级精品课程项目，学院在经费投入、师资培训与引进、教

师待遇等方面都给予政策扶持。

二、师资队伍

本课程组有一支老中青结合的、梯次较为合理的教学队伍。本课

程组有8位教师，除5位主讲教师外，有实训指导教师3位（其中兼

职教师1位）；不仅知识结构合理，而且学历结构、年龄结构、职称

结构合理，兼职教师是来自于企业单位的会计主管，专业实践经验丰

富，适应课程建设与改革的需求。

（一）知识结构合理

毕业于会计学专业4人；企业管理专业2人；金融专业1人；计

算机应用专业1人，有2人已经取得注册会计师资格。课程组全体教

师都系统开设2门以上专业基础课或专业课程，指导教师均为实践专

家。

（二）学历结构合理

按最后学历统计，获硕士学位2人，在读硕士1人，本科5人。

双