部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教学设计(优选3篇).pdfVIP

部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教学设计

（优选3篇）

【部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教学设计第1篇】

我们都来讲笑话

教学目的：

1.对幽默的语言产生兴趣并能用普通话大方地讲笑话。

2.能感受带给别人快乐时自己也得到快乐。

3.能倾听别人的讲述,并能与人交流评价。

教学过程：

导入新课。

同学们,你们喜欢听笑话吗下面啊,老师就请同学们欣赏一个小笑话。

(逗你玩)二、出示课题。

同学们,有趣而意味深长的笑话我们又叫它“小幽默”,今天这节课我

们就来学习如何讲笑话。(板书课题,齐读课题)三、趣味练习。

是啊!笑话以它有趣的情节和语言深深地吸引着我们,但讲笑话也并

非那么容易,想讲好笑话首先要练好基本功。

1.普通话练习。

g——高贵骨干感官公馆观光梗概

k——慷慨困苦克扣看客旷课苦口

h——悔恨挥毫横祸合欢豪华含糊

2.绕口令——哥挎瓜筐。

哥挎瓜筐过宽沟,赶快过沟看怪狗,光看怪狗瓜筐扣,瓜滚筐扣哥怪狗。

3.气息训练。

出东门,过大桥,大桥前面一树枣,拿着竿子去打枣,青的多,红的少。

一个枣,两个枣,三个枣,四个枣,五个枣,六个枣,七个枣,八个枣,九

个枣,十个枣;十个枣,九个枣,八个枣,七个枣,六个枣,五个枣,四个

枣,三个枣,两个枣,一个枣。这是一个绕口令,一气说完才算好。

4、大家谈。

1.同学们课前都准备了几个笑话,谁愿意先把你的笑话讲给大家听听

呢请同学们仔细倾听,看看哪个同学的笑话最有趣。(引导学生评价:

先说优点,再提一个小小的建议,这样易于让人接受。)2.思考:要想把

笑话讲得更加生动、有趣,要注意什么呢

(1)讲笑话时自己不能笑场,逗人的地方要讲清楚,让别人听懂,把别

人逗笑。

(2)尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作,这样效果会更好。

5、示范厅。

要求:自己先读一读要讲的笑话,然后同桌之间互相讲一讲,看谁讲得

更能引人发笑。(引导其他学生用心倾听,做一个好的听众。)六、展

示台。

1.你还知道哪些引人发笑的笑话呢快来给大家讲一讲吧!看谁讲的笑

话收获的笑声最多,掌声最响亮!

2.根据这次口语交际的要求,下面我们班将进行“笑话大王”评选活

动。(看大屏幕要求)(1)每个同学都要参与这项活动,先在小组里讲,

看小组里谁讲得最好。

(2)尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作。

(3)努力克服口头禅、重复等不良的口语习惯。

(4)要沉住气,自己不要笑场。

(5)每个小组推选一位同学到前面来讲,看谁讲得最生动、最有趣。

6、我来评。

1.请大家投票选出我们班的“笑话大王”。

2.同学们,让我们用热烈的掌声向“笑话大王”表示祝贺!没选上的同

学面对学习和生活中的挫折,我们应该微笑面对。今天我们一起上了

一节生动、有趣的口语交际课,学会了讲笑话,懂得了要用心倾听的道

理。

教学反思：

这一节口语交际课是把演讲的内容生活化,把演讲的技能渗透在课堂

教学之中。课前布置学生去做准备——搜集笑话,让他们有这方面的

知识积累,免得上课时因无话可说而“自乱阵脚”。上课时直接进入笑

话欣赏,营造了轻松的学习氛围。基本功训练环节为热身环节,鼓励学

生全员参与。其他环节鼓励学生积极大胆发言,引导学生相互讲述、

学会倾听。通过这节课,学生既讲出了自己的笑话,又从同学那里得到

了很多自己不知道的笑话,增长了知识,开阔了视野,同时也锻炼了语

言表达能力。

【部编版语文五年级下册口语交际我们都来讲笑话教学设计第2篇】

教学活动设计

学习目标：

⒈能用普通话大方地讲笑话故事，讲述中注意克服口头禅、重复等不

良的口语习惯，

2.能用心倾听别人的讲述，做一个好的听众，并能把自己的感受与讲

述者进行交流。

3交流中感受幽默与风趣的交流表达，能让人身心愉悦，让生活充满

情趣。

教学时间：1课时

教学过程：

板块一激趣导入，准备“笑料”

一、笑话引入，明确话题

1.笑话激趣：（师讲小笑话）

爸爸：儿子，期中考试考得怎么样啊？

儿子：数学40分，语文60分，共计100分。

爸爸：爸爸：共计”这门课考得好，不错。以后在数学、语文上还要多下

功夫啊!

2.揭示话题：笑话给我们的生活带来欢乐，这节课，我们也来讲笑话，

分享笑话带给我们的乐趣。（板书课题《我们都来讲笑话》）

二、认识笑话，学会选材

1.教师引