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双减背景下《提高小学语文作业设计的有效性》课题

研究计划

一、课题实施的背景及意义

1、过重的课业负担严重损害青少年的身心健康，危害

民族未来。只有通过减轻课业负担，才能保证学生生动活泼

的个性、健康快乐成长。

国家为了切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，

有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，

印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外

培训负担的意见》（简称“双减”）。从这开始，“双减”

成了街头巷尾议论的主要话题，更变成了教师的工作指针。

每位教师肩负起“双减提质”的研究任务。

2、《语文课程标准》提出：教师要精心设计作业，要

有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻

学生负担。

3、《基础教育改革纲要》对课程改革目标作出了明确

规定：要改变机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探

究、勤于动手的学风，培养学生获取新知的能力、分析和解

决问题的能力以及交流合作的能力。

紧扣“双减”政策和新课程标准，把握教材的知识结构，

根据学生的认知规律以及学生的心理特点来设计。

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二、课题研究的纲要

作业作为课堂教学活动的必要补充，其根本目的在于促

进学生的全面发展。“双减”政策下，教师更要注重作业设

计，让学生的学习真正减负提质增效，老师们要从“眼中有

作业”向“心中有学生”迈进，单元视角下的作业设计流程，

应该是基于课程标准和核心素养制定单元教学目标，进而构

建出单元作业目标，确定作业形式，明确作业属性，形成作

业资源，规划作业内容。

发挥学生的创造性是非常重要的，但是目前部分语文学

科的作业还是沿袭着传统的作业布置方式，大量的作业占据

了学生应用语文学科知识的时间，这是不利于学生综合能力

的培养的，要想全面提升学生的语文素养就必须摒弃旧的作

业观念，进行语文作业的创新。尤其是对于小学生来说，他

们认知能力相对不高，还没有完全掌握与人交流的方法，如

果不能通过作业进行语言文化上的实践，那么在今后的生活

中，将很难完整地表述出自己的意思。

教师在进行教学的过程中，往往会通过布置作业来帮助

学生进行课堂上所学知识点的复习和巩固，同时也能通过这

样的练习帮助学生在课后养成复习所学知识点的习惯，将自

己所学的知识和课外生活经验进行一定程度的衔接。但是由

于部分教师对于作业的布置存在一定的问题，形式过于单

一、缺乏创新，教学模式也过于传统，使得学生在一定程度

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上丧失了自主学习和创新实践的能力。

三、课题总体目标

通过该课题的研究逐步提高学生的学习兴趣、发挥他们

学习的主动性、自主性、积极性；减轻学习上过重、不适当

的心理负担和恐惧心理；创设一定的条件关注学生的差异，

满足不同学生的学习需要，使每个学生都能得到充分的发

展；通过改变作业的组织形式和呈现方式，让学生富有个性

的学习，在丰富多彩的作业内容和形式中获得自我发展、自

我完善，实现完美人格。并在实践中转变教师的教育观念，

尊重学生的个别差异，注重学生个性化的作业方式。