2024年教科版一年级下册科学全册教案.doc

一年级下册科学教案

教科版

20xx年春季

、教学进度表

周次

教学内容

教時

完成情况

行政查阅

第1周

《发現物体的特性》

1

第2周

《谁轻谁重》

1

第3周

《认识物体的形状》

1

第4周

《給物体分类》

1

第5周

《观测一瓶水》

1

第6周

《它們去哪里了》

1

第7周

《认识一袋空气》

1

第8周

期中考试

第9周

劳动节放假

第10周

《我們懂得的动物》

1

第11周

《校园里的动物》

1

周次

教学内容

教時

完成情况

行政查阅

第12周

《观测一种动物》

1

第13周

《給动物建个“家”》

1

第14周

《給动物建个“家”》

1

第15周

《观测魚》

1

第16周

《給动物分类》

1

第17周

第18周

第19周

第20周

第21周

1.《发現物体的特性》教学设计

【教材简析】

本課是一年级下册《我們周围的物体》单元的起始課，是小学物质科学领域学习的开篇。本課的学习重要分為两个活动：1．观测一种物体；2．对比观测两个物体。通过这两个活动，首先使学生认识物体具有颜色、形状、气味、粗糙程度、轻重等特性，另首先使学生初步学习科学的观测、描述、记录措施，為背面学习物体的特性奠定基础。教材中观测的这些物体都是学生生活中熟悉的物体，这一課将引导学生运用眼、鼻、手等感官和两两对比观测的措施来发現物体更多的特性，学习怎样用科学詞汇更全面、更精确地描述物体的特性。

【学生分析】

学生每天都会和多种各样的物体打交道，因此，对这些物体他們已经积累了許多感性认识。同步，他們也可以用某些简朴的詞汇或短語描述这些物体的特性，如颜色、气味、轻重、形状等。不过，学生在全面地描述物体、科学地运用詞汇方面，仍存在诸多困难。例如，怎样比较不一样物体的轻重、怎样描述形状、什么是粗糙或光滑……在对物质世界进行科学认识的初始阶段，学生出現的困难和产生的问題，就需要科学課堂提供某些研究措施来协助他們克服和处理。此外，一年级小学生在行為能力上比较弱，課堂上不能较長時间集中注意力；在学习中自我意识较强，团体合作意识较弱。因此，他們的观测能力、体現能力，倾听习惯等都还需要深入培养。

【教学目的】

科学知识概念目的

1．我們周围存在着許多不一样的物体，这些物体都具有一定的特性。

2．可以用某些科学詞汇来描述物体的特性。

科学探究目的

1．用多种感官观测和描述不一样的物体。

2．用两两对比的措施对物体进行观测。

科学态度目的

发展深入研究物体的爱好和愿望。

科学技术、社会与环境目的

感受到生活中有多种各样的物体，它們具有一定的特性，可以满足不一样的需要。

【教学重难点】

重点：用观测和比较的措施对物体的特性进行描述。

难点：学会用两两对比的措施进行观测，学会用科学詞汇描述物体特性。

【器材准备】

玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、紙片、木块、一次性塑料杯、学生活动手册、班级记录单、課件等。

【教学过程】

一、聚焦

1．导言：同学們，你們喜欢玩猜谜語的游戏吗？那我来說你来猜。（出示谜語：体形有圆又有方，皮肤有白又有黄，发現哪个字写錯，立既摇头来帮忙。谜底：橡皮）

设计意图：用猜谜游戏来集中学生注意力，也為下面让学生独立描述物体特性提供思索根据，减少难度。

2．你為何猜它是橡皮呢？

（学生可以从橡皮的颜色、形状、用途来表述自已的理由。）

设计意图：表述理由是為了让学生初步感知每种物体均有自已的特性，同步培养学生說话時要有理有据。

3．每个物体均有它不一样于其他物体的特性，我們要学会发現。在我們身边有許多物体，你能用自已的語言描述一下它的特性，再让他人猜猜它是什么吗？

设计意图：通过学生的描述来理解学生对物体的观测、比较和描述能力，為教师背面的教学调整提供借鉴。

4．我們怎样才能发現物体更多的特性，并且还能把它精确地描述出来呢？这节課我們一起来学习。（板书：发現物体的特性）

设计意图：明确本节課的研究主題。

二、观测物体

（一）观测一种物体

１．我們怎样发現物体更多的特性呢？

（要认真观测）

2．应当怎样观测呢？回忆一下我們在上学期学习过的观测植物的措施，谁来說說。

运用眼、鼻、手等多种感官进行细致观测（尤其提醒学生在未经教师容許的状况下，不能用嘴接触任何物体）。（板贴：眼睛看、鼻子闻、手摸，同步进行闻和摸的安全教育）

设计意图：通过复习上学期的内容，让学生深入熟悉观测措施。

3．教师出示要观测的物体，逐一认识8种物体：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、紙片、木块、一次性塑料杯。

4．目前，我們选择一种自已喜欢的物体来观测，并用自已的語言描述这些物体的特性。

5．学生汇报，教师总結出描述物体特性某些科学詞汇记录在班级记录单上。

设计意图：教