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5.必修二Unit-3-Computers教学设计及反思--第1页
教案
人教版高中英语必修二
Unit3Computers
学校：
姓名：
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Unit3Computers
一，教材分析
本单元的中心话题是“计算机”，内容涉及计算机的发展历史、
计算机的应用等，其中还谈到包括计算机在内的几种信息技术的载
体、智能计算机的发明等等。不过，整个单元多以计算机为第一人称
进行自白，这种拟人的手法使得文章谈起来妙趣横生，抽象的专业知
识介绍起来也浅显易懂。本主旨语篇WHOAMI?以计算机的口吻自
述其发展演变的历史以及计算机在当今世界各个领域的运用。表达了
计算机的发展变化之快以及在生活中用途之广。
二，学生分析
计算机这一话题虽然有趣，但本单元所选语言材料属于科普类说
明文，内容较为抽样，文章中也不乏一些专业术语，对于高一学生来
说有一定的难度。
目前，学生上课以interpersonal的交流为主，而interpretat
ive和presentational形式比重不够。由于文化教学不够重视，学
生的跨文化意识不高。此外，学生跨学科学习的意识不够，语言和信
息的双向促进关系的认识不够。对于比较策略主要运用在英汉汉英互
译的语言层面，未进入文化比较和思维比较。学生的课外语言活动环
境不够丰富和重视程度不够，通常以词汇、语法和写作练习为主，缺
乏真实的语言运用。
三、教学目标
(1)技能目标：
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1.让学生掌握“decisionmaking”表达方式。如此“Ibelieve...
inmyopinion,etc”.
2.发展学生的猜测和信息组织能力
(2)知识目标：
1.让学生掌握电脑发展的背后信息
2.让学生意识到电脑发展史和给人类网带来的便利
(3)情感目标
1.培养学生正确使用电脑的好习惯
2.激发学生的创造力的同时形成健康的网络使用态度。
(4)教学方法
1.任务型教学法
2．合作学习法
3．讨论法
四，教学重点
1.了解计算机发展的历史背景、著名人物、各类常见和新型用途
2.训练学生的阅读预测能力和信息加工组织能力。
五，教学难点
1.了解计算机发展的历史背景、著名人物、各类常见和新型用途，
2.训练学生的阅读预测能力和信息加工组织能力。
六、教学过程
第一步：导入
活动1:猜测游戏
展示几张图片并让学生猜测本单元的主题。
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[设计思路]运用这种教学方式来激发学生学习计算机的兴趣。猜测
各种各样的图片既有助于满足和激发学生的好奇心，又能向学生呈现
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