Unit 4 Amazing Art Developing ideas Reading 教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册.docxVIP

Unit4AmazingArtDevelopingideasReading教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版（2019）必修第三册Unit4AmazingArt中的DevelopingideasReading部分。本节课将通过阅读文章《ADayintheLifeofanArtist》，让学生了解艺术家日常生活与创作过程，培养学生的阅读理解能力及对艺术文化的兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在初中阶段学习的英语阅读技巧和艺术文化知识有关联。通过本节课的学习，学生将运用已有知识，对文章进行深入分析，掌握文章的主旨大意、段落结构和作者观点。同时，本节课的内容也有助于拓展学生的艺术视野，提高他们的审美能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1.语言能力：通过阅读文章，提高学生的词汇理解、句子分析和篇章结构把握能力；2.思维品质：培养学生在阅读过程中进行批判性思维和创造性思维的能力，能够对艺术家生活与创作进行深度思考；3.文化意识：增强学生对艺术文化的认识，理解不同文化背景下艺术创作的多样性；4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的阅读技巧和学习策略，培养学生的自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础英语阅读技巧，包括理解文章主旨、寻找关键信息、分析文章结构等，并对艺术有一定的认识和兴趣。

2.学生普遍对艺术类话题充满好奇，愿意探索和学习新的艺术形式。在能力方面，学生的阅读理解能力参差不齐，部分学生可能具有较强的分析能力，而另一部分学生可能在语言表达和理解上存在不足。学习风格上，学生偏好互动式和体验式的学习方式，对直观教学材料更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对艺术专业术语的不熟悉可能导致阅读障碍；对文章深层含义的理解可能不够深入；在讨论和表达个人观点时可能缺乏足够的词汇和句型支持。此外，部分学生在面对较为复杂的篇章结构时，可能会感到困惑，难以把握文章的逻辑关系。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讨论法：通过小组讨论，激发学生对艺术家生活与创作的思考，促进学生之间的交流与合作。

-情境教学法：设置相关情境，让学生模拟艺术家创作过程，增强学生的代入感和学习兴趣。

-任务驱动法：设计具体的学习任务，引导学生主动探索和解决问题，培养学生的自主学习能力。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示文章内容、艺术作品图片和相关背景知识，增强视觉效果。

-网络资源：利用网络资源，如艺术博物馆网站、艺术家访谈视频，丰富教学素材。

-互动教学软件：使用互动教学软件，如在线投票、问答系统，提高学生的参与度和反馈效率。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些著名的艺术作品图片，如《蒙娜丽莎》和《星空》，询问学生对这些作品的了解，激发他们对艺术的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习过的艺术相关词汇和阅读技巧，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的阅读材料《ADayintheLifeofanArtist》，包括文章的主旨、结构和关键信息。

-举例说明：通过展示艺术家日常生活的具体例子，帮助学生理解文章中的抽象概念。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论文章中的艺术家是如何克服创作过程中的困难和挑战，并分享自己的观点。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：让学生自主完成一篇关于艺术家生活的短文阅读练习，要求他们找出文章的主旨、论据和结论。

-教师指导：在学生阅读过程中，教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的困难，指导他们如何有效提取信息。

4.拓展延伸（约20分钟）

-小组讨论：让学生在小组内分享自己对艺术的看法，讨论艺术在生活中的重要性。

-创作实践：鼓励学生尝试创作自己的艺术作品，如绘画、雕塑或写作，以此加深对艺术家创作过程的理解。

5.总结反馈（约10分钟）

-总结回顾：教师总结本节课的主要知识点，强调艺术家创作过程中的关键要素。

-反馈评价：教师对学生的学习表现进行反馈，鼓励学生的积极参与和创造性思维，对不足之处提出建议。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于本节课所学内容的反思日记，思考艺术对自己的影响和启发。

-提示要求：提醒学生按时完成作业，并鼓励他们通过查阅资料进一步深入了解艺术家的生活和工作。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-艺术家生平介绍：提供一系列著名艺术家的生平介绍，包括他们的创作风格、代表