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教科版六年级科学上册全册全套教学设计
《放大镜》教学设计【教材简析】本課是六年级上册《微小世界》单元的第1課。学生在这一单元起始課的学习中,将深入理解放大镜的构造和功能,為后续学习工具的演变奠定基础。
本課聚焦部分明确研究对象“放大镜”,提出了“放大镜的镜片有什么特点”,实現了从用放大镜到研究放大镜的转变。探索部分由两个活动构成:第一种活动是观测比较放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片。通过三种不一样功能镜片的比较,发現放大镜与其他两种镜片在构造上的不一样特点,从而理解放大镜是中央厚、边缘薄的透明物体。第二个活动是放大镜不一样放大倍数的镜片有什么不一样。其目的是研究放大镜的放大倍数与什么有关。在研讨环节中,通过“放大镜的镜片有什么特点?”“不一样放大倍数的镜片有什么不一样?”“镜片的放大倍数跟什么有关?”三个问題引起学生对放大镜的构造、功能以及构造与功能之间关系的思索,从而总結出放大镜镜片的特点。在拓展部分,规定选择材料自制放大镜,目的是通过活动引导学生应用放大镜镜片的特点,认识具有和放大镜同样中央厚、边缘薄的特点的透明物体,也能把图像放大。
【学生分析】学生对放大镜并不陌生,从一年级起放大镜就伴伴随他們的科学学习,不过他們对人类发明放大镜的意义,放大镜的构造、功能及两者之间的互相关系并不理解。本課将鼓励学生带着新的问題,用科学研究的措施,找出答案,同步学习和理解某些有关放大镜的简朴光学知识。
【教学目的】科学概念目的1.放大镜能把物体的图像放大,使我們看到物体的更多细节。
2.放大镜又叫凸透镜,镜片是透明的,中央厚边缘薄,放大倍数与镜片的凸度有关。
科学探究目的1.能对的使用放大镜观测物体。
2.在观测比较不一样镜片的活动中发現放大镜的构造特点。
3.比较用肉眼观测和用放大镜观测的不一样,体验放大镜的功能。
科学态度目的1.增强用放大镜观测身边世界的爱好。
2.体現出对放大镜的构造、功能及两者之间的互相关系进行科学探究的爱好。
科学、技术、社会与环境目的1.理解人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类发明放大镜的动力。认识到从用肉眼观测到发明放大镜是人类的一大进步。
2.理解放大镜广泛应用于生产、生活、学习和科研等許多方面。
【教学重点难点】重点:懂得放大镜又叫凸透镜,镜片是透明的,中央厚、边缘薄,放大倍数与镜片的凸度有关。
难点:能在比较观测不一样镜片的活动中发現放大镜的特点。
【教学准备】為学生准备:直径相似但放大倍数不一样的凸透镜片、近视眼镜片(凹透镜)、一般玻璃片、围棋子、平面镜、滴管、载玻片、烧杯、水、学习单。
教师准备:放大镜、教学課件、紅外遥控、圆底烧瓶、水、烧杯、载玻片。
【教学过程】一、认识工具——导入課題出示放大镜,請学生說說这是什么。(板书:放大镜)二、回忆体验——放大镜的作用1.全班交流:哪些场所会用到放大镜?2.小結:人們在生产、生活、学习和科研中常常要用放大镜协助观测。
设计意图:通过回忆哪些场所会用到放大镜,协助学生理解放大镜的广泛应用,激发研究放大镜构造、功能及两者之间的互相关系的爱好。
3.回忆巩固放大镜的使用措施。(放大镜动,物体不动;?物体动,放大镜不动;?放大、清晰)4.学生使用放大镜观测自已皮肤上的毛孔。
5.汇报交流:使用放大镜观测皮肤上的毛孔,你有什么发現?6.小結:运用放大镜,能把物体的图像放大,显現肉眼看不清的细微之处。(板书:把物体的图像放大,显現肉眼看不清的细微之处)设计意图:通过使用放大镜观测自已皮肤上的毛孔,再次感受放大镜的功能与作用,并学会对的使用放大镜,為后续探索奠定基础。
三、观测比较——发現放大镜的特点(一)观测比较放大镜的镜片、玻璃片、近视眼镜的镜片。
1.提问:放大镜能把物体的图像放大,它的镜片有什么特点呢?2.学生根据自已懂得的状况回答。
3.这个1号镜片是从放大镜上拆下来的镜片,2号镜片是一种一般玻璃片,3号镜片是一种近视眼镜的镜片。請你仔细观测,它們都能放大物体吗?它們各自均有什么特点?将你的发現记录在活动手册第1页第1张表格中。
放大镜的镜片一般玻璃片近视眼镜的镜片能否放大物体特点(简图+文字描述)4.用放大镜换取新材料后分组观测。
5.汇报交流。
(1)放大镜的镜片能否放大物体图像?它有什么特点?(2)假如把放大镜的镜片纵切一刀,我們发現它的截面有什么特点?請你将它画下来。
(3)一般玻璃片的镜片能否放大物体图像?它有什么特点?你能用图体現出它的特点吗?(4)近视眼镜的镜片能否放大物体图像?它有什么特点?这个特点你能用图表达吗?(5)能放大物体图像的镜片和不能放大物体图像的镜片有什么不一样?(6)这三个镜片虽然不一样,但它們也有共同的特点,你能总結出来吗?6.小結:通过比较观测,我們发現放大镜的镜片的特点是中央厚、边缘薄,因此放大镜又叫凸透镜。
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