第四单元写作《叙事要有波澜》教学设计【中职专用】高一语文高教版2023·基础模块上册.docx

第四单元写作《叙事要有波澜》教学设计【中职专用】高一语文高教版2023·基础模块上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课为中职专用高一语文《叙事要有波澜》写作指导，教材为高教版2023·基础模块上册。本单元旨在通过学习叙事技巧，使学生在写作中能够巧妙设置波澜，增强文章的吸引力。主要内容包括：

1.叙事波澜的概念及作用；

2.波澜的设置方法：悬念、转折、对比等；

3.波澜在叙事中的运用实例分析；

4.学生实践：运用所学技巧进行叙事写作；

5.课堂讨论与评价。

核心素养目标

1.语言建构与运用：学生能够理解叙事波澜的概念，掌握设置波澜的基本技巧，并在写作实践中运用这些技巧，提升叙事的吸引力和表现力。

2.思维发展与提升：通过分析课文实例，培养学生逻辑思维和创造性思维，能够识别并评价叙事中的波澜设置，提高批判性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解叙事作品在文化传承中的作用，感受不同文化背景下的叙事风格，增强文化自觉和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对叙事美的感知能力，通过创作实践，提升对叙事艺术的审美鉴赏力和创造性表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习过基本的记叙文写作，了解了叙事的基本要素和结构，对叙事文的语言表达和情感抒发有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于叙事写作普遍有一定的兴趣，但往往对如何创造波澜缺乏深入理解。他们具备一定的逻辑思维能力和创造力，但个别学生可能在写作表达上存在一定的障碍。学生的学习风格多样，有的喜欢直观的实例分析，有的偏好实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-波澜设置技巧的掌握：如何巧妙地设置悬念、转折等技巧，使叙事更具吸引力。

-实践应用：将理论知识应用到实际的写作中，可能遇到构思困难、情感表达不充分等问题。

-评价与反思：如何客观评价自己的作品，并从中发现不足，进行有效反思和改进。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教材《叙事要有波澜》相关章节

-叙事波澜设置的经典范文

-写作练习纸

-投影仪及电脑

-白板及白板笔

-课堂讨论引导卡

-学生作品展示板

-录音设备（用于播放范文朗读）

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师以一个引人入胜的短篇故事开场，故事中包含明显的波澜转折，激发学生的兴趣。随后提出问题：“故事中的波澜是如何吸引你们的？”通过学生的回答，自然引入本节课的主题《叙事要有波澜》。

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：讲解叙事波澜的概念，通过展示几段范文中的经典波澜设置，让学生直观感受波澜对叙事效果的影响。

-第二条：分析波澜设置的几种常见方法，如悬念、转折、对比等，结合教材中的实例，详细讲解每种方法的操作要领。

-第三条：示范如何将波澜技巧应用到叙事写作中，通过修改前的文本和修改后的文本对比，让学生理解波澜设置的具体步骤和效果。

3.实践活动（10分钟）

-第一条：学生根据所学技巧，现场进行小篇幅的叙事写作练习，尝试设置波澜。

-第二条：学生相互交换作品，进行互评，指出对方在波澜设置上的优点和不足。

-第三条：选取几篇学生作品进行全班交流，让学生分享自己的创作思路和遇到的困难。

4.学生小组讨论（10分钟）

-第一方面内容举例回答：讨论如何在一篇叙事文中合理设置悬念，举例分析某个学生的作品，讨论其悬念设置的合理性和吸引力。

-第二方面内容举例回答：探讨对比在叙事中的作用，举例分析对比手法如何增强叙事的冲突和情感表达。

-第三方面内容举例回答：分析转折的使用时机和效果，举例讨论在叙事文中如何通过转折带来意外的效果。

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师总结本节课的重点内容，强调波澜设置在叙事写作中的重要性，并提醒学生在实际写作中注意的问题。同时，鼓励学生在课后继续练习，不断提高叙事写作技巧。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-经典叙事文学作品：《红楼梦》、《百年孤独》、《飘》等，这些作品中的叙事手法和波澜设置具有代表性，可以作为深入分析的对象。

-现当代优秀叙事作文选集：收集一些近年来高考、中考优秀作文，特别是叙事类作文，供学生分析和学习。

-叙事技巧相关书籍：《写作这回事》、《叙事的艺术》等，这些书籍详细介绍了叙事技巧和创作方法，适合学生拓展阅读。

-影视资源：选取一些叙事结构复杂、波澜起伏的电影或电视剧片段，如《肖申克的救赎》、《甄嬛传》等，让学生通过观看分析其叙事技巧。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读经典叙事文学作品，通过阅读提高对叙事技巧的感悟和理解，尝试分析作品中的波澜设置及其作用。

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