部编二上语文《妈妈睡了》公开课教案教学设计【一等奖】(2).pdfVIP

妈妈睡了

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）能正确认读“哄”“先”“闭”“紧”“润”5个生字，能正

确书写“窗”字，并能正确、流利地朗读课文。

（二）积累“的”字短语，并能运用到生活语境中，练习说话。

（三）通过关键词句，感受睡梦中的妈妈的美丽，体会母子之间

美好的爱，懂得关爱体贴父母。

二、教学准备

（一）学生准备：课前做简单的预习，熟读课文，认读生字。

（二）教师准备：制作多媒体课件。

三、教学过程

（一）歌曲导入，调动情感

1.播放歌曲《摇篮曲》，伴随着美妙的音乐，将学生带人课文的

情境中。

2.交流：这是一首什么曲子？

3.创设情境，引导。《摇篮曲》响起，妈妈怀里的宝宝就要睡着

了……可这一次有点不一样。（出示插图）妈妈已经闭着眼睛睡着了，

孩子却睁大着眼睛看着她。这是怎么回事呢？让我们一起走入《妈妈

睡了》，去了解这个孩子和他妈妈之间的故事。

4.揭示课题并板书。（指导朗读，齐读课题）

（二）初读课文，整体感知

1.听课文朗读录音，标上自然段的序号。

2.自由读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

3.交流课文一共有几个自然段。指名学生分节朗读，再请学生评

价。

4.读完后，想一想：课文主要讲了什么？指名学生说。（相机板

贴：妈妈睡了）。

（三）学习第一自然段，随文识字

1.思考：文中哪一自然段是写妈妈先睡着的？

课件出示第一自然段，指名读，齐读。

2.识记“哄”。出示“哄睡”，指导读音。

重点交流：“哄”字为什么是“口字旁”？

学生可配上动作，理解“哄”的意思。联系生活实际说一说：小

时候，你的妈妈是怎样哄你睡觉的？结合生活情境，理解“哄睡”的

含义。

3.识记“先”：这是一个表示顺序的词，它的反义词是什么？（后）

4.指导朗读：妈妈明明是在哄“我”睡觉，怎么自己先睡着了呢？

（预设：妈妈太累了，才睡着了。）（指名读句子）

（四）小组学习交流，厘清脉络

1.默读第二、三、四自然段，想一想“睡梦中的妈妈”是什么样

的；画出相关句子，在小组内读一读。（教师巡视指导）

2.小组汇报交流。小组代表汇报找到的句子，并指导朗读。

课件出示句子：睡梦中的妈妈真美丽。

睡梦中的妈妈好温柔。

睡梦中的妈妈好累。

（教师随机板书：美丽、温柔、好累）

（五）细品第二自然段，体会深情

1.感受妈妈的“美丽”，随文识字。

（1）指名读第二自然段。

（2）识记生字“闭”“紧”“润”。指名读。请学生自主选择生字

识记，师相机点拨。

识记“紧”。这是前鼻音的字，一起来拼一拼。说说“紧”的反

义词是什么。（松）说说“闭”的反义词。（开）

相机出示反义词组：闭—开、紧—松，通过反义词来识记生字。

请学生将眼睛紧紧闭上，在动作演示中感受词语的意思。

理解“红润”，识记“润”。出示两幅图，说说哪幅图才是“红润

的脸”；对比“苍白的脸”，直观理解“红润”的意思。

2.组内合作读一读第二自然段，边读边思考：你从哪里感受到妈

妈的美丽？圈出关键词，在小组内交流讨论。

3.教师巡视后，交流汇报。（相机出示：明亮的眼睛、弯弯的眉

毛、红润的脸）

4.学习带“的”字的短语。

（1）读好带“的”字的短语，注意把“的”读得轻而短。指名

读。

（2）随机根据学生的朗读，进行板画。

（3）出示课后第二题，请学生拓展说话。

()的眼睛

()的头发

()的()

5.情感升华，指导朗读。

（1）师生合作读第二自然段。

（2）配乐朗读。妈妈爱孩子也是一种美——妈妈爱我们，我们

也爱妈妈，就让我们带着这种爱再读这段。（播放音乐）

（六）说话练习

1.妈妈平时太累了，这一觉睡得这么沉，这么香。现在她慢慢睁

开眼睛，醒来了