口语交际：聊聊书法 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx

口语交际：聊聊书法教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

口语交际：聊聊书法教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“口语交际：聊聊书法”，来源于2024-2025学年语文六年级上册统编版教材。本节课旨在让学生通过讨论和交流，了解书法的基本知识，提高口语表达能力，培养审美情趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习中积累的汉字书写、书法欣赏等知识有关联。教材中涉及到书法的种类、特点、书写工具及书法名家的作品等，学生可以通过本节课的学习，对书法有更深入的了解，并将所学知识与实际生活中的书法应用相结合。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过交流讨论，学生能够准确表达自己对书法的认识和感受，运用恰当的语言描述书法作品的风格特点。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，能够分析不同书法作品的优劣，并形成自己的审美判断。

3.文化传承与理解：增强学生对中华传统文化的认同，理解书法艺术在文化传承中的重要作用，激发对书法艺术的兴趣和热爱。

4.审美鉴赏与创造：提升学生对书法美的感知能力，创造性地设计自己的书法作品，体验书法艺术的创作乐趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了汉字的基本书写规则，对书法有一定的认识和欣赏能力，了解一些书法家的作品和书法的基本分类。

2.学习兴趣：学生对书法艺术普遍抱有好奇和兴趣，尤其对于书法的美感有较高的探索欲望。

学习能力：学生在语言表达和审美鉴赏方面已有一定基础，能够进行简单的书法创作和评价。

学习风格：学生偏好互动性强、实践性强的学习方式，喜欢通过动手实践来加深理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对书法的专业术语和技法理解不深，可能导致交流时表达不清。

-在实际书写过程中，可能会因为技巧不熟练而影响书法作品的质量。

-部分学生可能对书法的审美标准和个人喜好把握不准，难以形成独立的审美判断。

-在创作时，可能会因为缺乏创新思路而难以形成有个性的书法作品。

教学资源

-统编版语文六年级上册教材

-书法作品实物或图片

-书法书写工具（毛笔、墨水、宣纸等）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

-互动讨论平台（如班级微信群、在线学习系统）

-书法教学视频

-学生作品展示板

-评价量表或评分标准

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要一起学习一个新的口语交际主题——“聊聊书法”。请大家先回顾一下，我们在之前的课程中学习了哪些关于汉字和书法的知识？

2.很好，大家已经掌握了很多基础知识。现在，让我们一起进入书法的世界，去感受书法的魅力吧！

二、展示书法作品，激发兴趣

1.接下来，我会展示几幅书法作品，请大家仔细观察，看看你们能认出哪些书法家的作品，或者你们觉得哪幅作品最吸引你们？

2.（展示作品）请大家分享一下你们的观察和感受。

三、学习书法知识

1.现在，我们来学习一些书法的基本知识。请大家翻开教材，阅读第X页关于书法的分类和特点的内容。

2.（阅读后）谁能告诉我，书法主要分为哪几种？每种书法的特点是什么？

四、实践交流，提升口语表达能力

1.下面，我们将进行小组讨论。请大家分成小组，每组选择一种书法，讨论以下问题：

-这种书法的历史背景是什么？

-你觉得这种书法的美感在哪里？

-如果让你创作一幅这种书法的作品，你会有什么创意？

2.（学生讨论，老师巡视指导）

3.讨论结束后，每组选一位代表来分享你们的讨论成果。

五、书法作品欣赏与评价

1.现在，请大家欣赏几幅书法作品，并尝试对它们进行评价。请思考以下问题：

-你最喜欢哪幅作品？为什么？

-你认为这幅作品的优点是什么？有没有需要改进的地方？

2.（学生欣赏并评价，老师引导讨论）

六、创作自己的书法作品

1.接下来，我们将动手创作自己的书法作品。请大家准备好书法工具，选择一种书法，创作一幅作品。

2.（学生创作，老师巡回指导）

3.创作结束后，我们将进行作品展示，并邀请同学们互相评价。

七、课文主旨内容探究

1.现在，我们回到教材，深入探究课文中的主旨内容。请大家阅读第X页的课文，思考以下问题：

-课文作者对书法有什么样的情感和认识？

-课文中的书法作品有什么样的特点和意义？

2.（学生阅读并思考，老师引导讨论）

八、总结与反思

1.通过今天的学习，我们不仅了解了书法的知识，还亲自动手创作了书法作品。现在，请大家分享一下你们的学习收获。

2.（学生分享收获，老师总结反馈）

3.最后，我想请大家反思一下，在今天的口语交际中，你们是否能够准确、