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【核心素养】人音版五年级下册第6课《编花篮》教案

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人音版五年级下册第6课《编花篮》，通过对歌曲的学习和演唱，让学生掌握简单的民族音乐元素和合唱技巧。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已具备基本的音乐节奏、音高识别能力，通过前几课的学习，对合唱有了初步的认识。《编花篮》这首歌曲旋律优美，节奏明快，歌词富有童趣，与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的音乐素养和审美能力。在此基础上，本节课将重点引导学生感受歌曲中的民族特色，学会用和谐的声音演唱歌曲，进一步提升学生的合唱表现力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生音乐感知、表现及创造力。《编花篮》歌曲的学习将着重提升学生在以下几方面的能力：1.音乐感知能力，通过分析歌曲的旋律、节奏和风格，增强学生对民族音乐特色的认识和感受；2.音乐表现力，通过合唱实践，培养学生用音乐语言表达情感，提升集体协作演唱的能力；3.音乐创造力，鼓励学生在掌握歌曲的基础上，尝试对歌曲进行简单的改编和创新，激发学生的音乐创作潜能。通过本节课的学习，使学生在中国民族音乐文化的熏陶下，提升音乐核心素养，增强文化自信。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握歌曲《编花篮》的旋律和节奏，特别是歌曲中的民族音乐元素，如滑音、颤音等。

-理解并表现出歌曲的意境和情感，通过合唱的方式传达歌曲的童趣和欢快气氛。

-培养学生的集体协作能力和音乐表现力，注意声部的和谐与统一。

举例：《编花篮》中的特定乐段要求学生准确把握旋律的起伏和节奏的紧凑感，通过模仿老师的示范，学生在实践中学会正确的唱法。

2.教学难点

-歌曲中的民族音乐技巧对于小学生来说较为陌生，如滑音的准确运用和颤音的稳定性。

-合唱中的声部配合，尤其是对于低声部的学生，如何保持音准和节奏的准确，同时不失去音色的明亮度。

-在保持歌曲原汁原味的基础上，引导学生进行适当的创新和改编，激发学生的创造性思维。

举例：在合唱练习中，低声部的学生往往容易被高声部带跑，需要教师通过分声部练习、个别指导等方法，帮助学生掌握独立唱准声部的能力。同时，对于民族音乐技巧的难点，教师需设计直观的教学活动，如通过身体动作模拟滑音和颤音，帮助学生形象地理解和学习。

教学资源准备

-教材：确保每位学生都有人音版五年级下册音乐教材，提前翻到第6课《编花篮》的内容。

-辅助材料：准备《编花篮》歌曲的音频资料，以及介绍歌曲背景和民族音乐元素的相关图文资料。

-教室布置：将教室座位调整为便于集体合唱的环形或半环形，确保每位学生都能看到教师示范；设置一个展示区，用于展示与歌曲相关的民族乐器或图片。

-实验器材：无需特殊实验器材，但需准备足够的音乐教具，如小型打击乐器，用于辅助教学和节奏练习。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-开场与学生互动，询问学生们对民间音乐的了解和喜爱程度。

-简要介绍《编花篮》这首歌曲的背景，包括它的民间起源和音乐特点，激发学生的兴趣。

-播放一段《编花篮》的旋律，让学生初步感受歌曲的节奏和韵律，引导学生注意歌曲中的民族元素。

2.新课讲授（15分钟）

-第一条：学习歌曲旋律。教师带领学生一起唱旋律，强调特定的民族音乐技巧，如滑音和颤音，并解释如何在歌曲中使用这些技巧。

-第二条：分析歌曲结构。讲解歌曲的段落划分，让学生了解起承转合的音乐结构，并通过歌词理解歌曲的故事情节。

-第三条：合唱技巧指导。教授如何通过声部的配合来增强歌曲的表现力，特别是如何保持和声的和谐。

3.实践活动（15分钟）

-第一条：分组练习。将学生分成小组，每组练习不同的声部，之后合并练习，以实现声部的和谐。

-第二条：节奏练习。使用小型打击乐器，让学生通过实际操作来加强歌曲中节奏的感受。

-第三条：歌曲表现。学生个别或小组上台表演，教师及时给予反馈和鼓励。

4.学生小组讨论（5分钟）

-第一方面：讨论如何在合唱中更好地表现歌曲的情感。举例回答：通过控制声音的强弱和速度的变化来表达情感。

-第二方面：探讨如何改进自己的声部配合。举例回答：倾听其他声部的旋律，调整自己的音量和音准。

-第三方面：思考如何将民间音乐元素融入日常生活中。举例回答：尝试在家庭聚会或学校活动中表演民间音乐。

5.总结回顾（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调歌曲《编花篮》中的民族音乐特色和合唱技巧。

-让学生分享学习体会和实践活动中的发现，讨论如何将学到的知识应用到未来的音乐学习中。

-最后，总结学生的讨论和表现，强调音乐学习的乐趣和集体合作的重要性。

总用时：45分钟

知识点梳理

本节课的知识点主要包括以下几个方面：

1.歌曲《编花篮》的背景知识：

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