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五年级语文课程教案(通用7篇)

五年级语文课程教案篇1

一、教学要求：

1、学习课文的二、三、四自然段。

2、正确、流利、有感情地朗读背诵课文的二、三、四自然段。

3、凭借具体会语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的

审美情趣，让学生到生活中去感受美。

二、教学重点：

正确、流利、有感情地朗读背诵课文的二、三、四自然段。

三、教学难点：

凭借具体会语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美

情趣，让学生到生活中去感受美。

四、教学准备：

收集有关拉萨的资料、录音机

五、教学过程：

(一)复习导入

同学们，我们知道，拉萨的天空总是那么湛蓝、那么透亮，好像用清水洗过

的蓝宝石一样。一起去看看吧!

(二)教授新课

(三)精读第二、三、四自然段

1、精读第二自然段

①拉萨的天空那么蓝，那么美，你们一定想读读作者笔下的拉萨了。请打开

书36页，自由大声的朗读二自然段。读完之后，找到自己最喜欢部分把它多读

几遍。也可以把你感受最深的词语在书上做上记号。

②如果你认为你已经读好了的同学，请你下读给你的同桌听，让他给你提提

意见。

谁愿意把你喜欢的部分拿出来和大家一起分享的?(指名说)

③指导理解朗读第一句话。

A、我喜欢“在拉萨人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。”

这个部分。

B、那你请读给我们大家听听。

C、你能把你喜欢这一句的感受说给我们大家听听吗?

D、如果说得出来(拉萨的天很蓝)(如果说不出来)不要紧，请你再把这句话

读读好吗?

E、同学们现在请你们站起来，用手摸摸天，你们能摸得到蓝天吗?(摸不到)

好，请你们坐下来，你们看(出示图片)你们摸不到蓝天，课时为什么在拉萨的人

们就好像伸手就能摸到蓝天呢?(指名说。如果还说不出来就可以问，同学们，你

们看看我们这里的天空，和拉萨的天空有什么不同的吗?)(你真聪明真会想，请

你坐下，拉萨的天空就像她说的那样蓝得让人感觉到用手就可以摸到)

同学们请你们再站起来，闭上你们的眼睛，你们现就在湛蓝的拉萨天空的下

面，请你们把手伸出来摸摸，现在你们摸得到蓝天了吗?看谁最先摸到。

F、那么请你们带着自己的感受把这句话读读。

G、有谁想来读给我们大家听的?

H、是啊，拉萨的天空真蓝啊，拉萨的天空蓝得真美呀，来我们一起来把这

句话读读。

2、指导理解、朗读第二句话。

A、拉萨的天空，蓝得让人好像就浸泡在蓝色里面，让人感觉到它伸手就能

摸到，那同学们你们还有喜欢其它部分的吗?

B、我喜欢“有人说‘掬一捧蓝天可以洗脸’，这话真是太妙了!”这个部分。

C、那么也请你来读读。你能说说你的感受吗?

D、是啊!掬一捧蓝天可以洗脸呢!真是太妙了。请你再读读

E、蓝天可以洗脸，你们觉得怎么样啊?(真是太奇妙了)还有谁想读读的?

F、你们感觉怎么样?(评)

G、你听得真仔细，说得也很好。那你能把你的感觉读读吗?

H、这句话多妙啊!我们一起来读读。

3、指导理解、朗读第三句话。

A、同学们，还有喜欢的部分愿意和我们大家分享的吗?

B、我喜欢“有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔

草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。”这个部分。

C、那么请你也来读读。

D、听了你读，老师也想来读了。如果老师读得好，你们能给老师点掌声吗?(范

读、边出示图片边做动作的读)

D、谢谢你们，那请你们也能像老师那样读，甚至要能比老师读得更好。别

着急，先自己在下面练习练习。

E、谁想来试试?(指名读)

F、你们听了有什么感想?(自由说，说得好的请他读，说得不好的也请他读

读，然后再说)

G、那还有谁想试试的?

H、在白云的映衬下，湛蓝的天空多么纯净啊!在河畔草地的对照下，湛蓝的

天空多么明洁啊!来我们一起来读读这一句。

4、齐读第二自然段。

拉萨的天空真蓝啊，蓝得用手可以摸到，蓝得可以洗脸这么妙!蓝得无比的

纯净，蓝得格外的明洁。那让我们把这纯净、明洁的蓝天的第二自然段一起读读

吧!(配乐朗读)

(四)精读第三自然段

1、拉萨的天空真蓝，蓝得让人神往，它把我们的视线紧紧