Unit 4 School days Integration 教案 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit4SchooldaysIntegration教案2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit4SchooldaysIntegration教案2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

本节课主要围绕Unit4SchoolDays进行整合教学。内容包括：

1.学习词汇：weekdays,weekend,morning,afternoon,evening等表示时间的词汇；

2.学习句型：Whatdoyouusuallydoonweekdays/weekends?Iusually...；

3.学习对话：关于日常学习生活的时间安排和活动；

4.阅读理解：阅读课文，了解不同人物在平日和周末的活动安排；

5.写作练习：根据提示，编写自己的日常学习和生活安排；

6.语法点：一般现在时态的运用。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过学习和运用目标词汇和句型，提高学生准确描述个人日常活动的能力。

2.文化意识：引导学生理解不同文化背景下人们对时间的安排和利用，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过对比分析，归纳总结平日与周末活动的不同，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过小组合作和自主探究，提高自我学习和解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握表示时间和日常活动的词汇和句型。

2.运用一般现在时态描述个人日常活动。

难点：

1.一般现在时态的正确使用。

2.对话中的交际技巧和语境理解。

解决办法：

1.设计互动游戏，如角色扮演和闪卡游戏，帮助学生记忆词汇，并通过实际情境练习句型。

2.通过例句和情境对话，让学生在实际语境中理解并练习一般现在时态。

3.利用图表和思维导图，帮助学生梳理和对比平日与周末的活动，增强对时态的理解。

4.进行小组讨论和同伴互助，让学生在交流中练习交际技巧，教师适时给予反馈和指导。

5.设计分层练习，针对不同水平的学生提供不同难度的任务，确保每个学生都能有所收获。

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生主动探索和参与。

2.设计角色扮演活动，模拟日常对话场景，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

3.利用小组合作学习，通过头脑风暴和小组讨论，促进学生的互动和思考。

4.运用多媒体工具，如PPT和视频，展示真实的生活场景，增强学生的学习兴趣和代入感。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一段关于学校日常生活的短视频，激发学生的兴趣。视频结束后，提问学生：“Whatdoyouusuallydoatschool?”“Canyounamesomeactivitiesyoudoonweekdaysandweekends?”通过学生的回答，自然过渡到本课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-呈现目标词汇和句型，通过PPT展示单词卡片和例句，让学生跟读并模仿，确保正确发音。

-分析一般现在时态的构成和用法，通过板上示例和口头练习，让学生理解并尝试运用。

-利用课文中的对话，讲解交际技巧，如如何询问和回答关于日常活动的问题。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-角色扮演：学生分成小组，模拟不同场景（如学校、家里、公园等），用目标词汇和句型进行对话。

-小组游戏：进行“快速问答”游戏，一名学生提问，其他学生快速回答，以巩固词汇和句型的记忆。

-写作练习：学生根据提示，编写一段关于自己平日和周末活动的短文。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-让学生讨论并分享他们在学校的日常生活，例如：“Iusuallygotoschoolbybus.Whataboutyou?”

-讨论不同国家学生的日常活动差异，例如：“Inourcountry,weusuallyhavealotofhomework.Whatdostudentsdoinyourcountryafterschool?”

-探讨如何平衡学习和休闲时间，例如：“Howdoyoumanageyourstudyandleisuretimeonweekends?”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括词汇、句型和时态的运用。通过提问，如：“Whathavewelearnedtoday?”“Howcanwe