人教版（2019） 选择性必修第一册 Unit 1 People of Achievement 教案.docx

人教版（2019）选择性必修第一册Unit1PeopleofAchievement教案

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教学内容

人教版（2019）选择性必修第一册Unit1PeopleofAchievement教案

本节课选自人教版选择性必修第一册第一单元PeopleofAchievement。教学内容主要包括以下部分：

1.阅读课文AStudentofAfricanAmericanHeritage，介绍美国黑人民权运动领袖之一——罗莎·帕克斯的事迹。

2.学习语法项目被动语态，通过分析课文中的被动语态句子，让学生掌握被动语态的构成和用法。

3.词汇学习，包括与人物成就相关的词汇，如heritage,movement,segregation,boycott,arrest等。

4.口语练习，让学生讨论不同领域的人物成就，培养他们的口语表达能力。

5.书面表达，指导学生撰写一篇关于他们所敬仰的人物成就的短文。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读课文获取信息、分析文本结构、理解人物成就的能力，以及在口语和书面表达中准确、流利地运用被动语态和目标词汇。

2.思维品质：激发学生思考和讨论人物的成就及其对社会的贡献，培养学生批判性思维和创造性思维，以及对不同文化背景下的成就进行比较和分析的能力。

3.文化意识：增强学生对不同文化背景下人物成就的认识，提高对多元文化的尊重和理解，以及对优秀人物品质的认同和学习。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过探究和实践，提升学生的信息搜集、整合和运用能力，以及解决问题的能力。

学情分析

本节课的对象为高中阶段的学生，他们已经具备了一定的英语基础知识和基本的语言运用能力。具体学情分析如下：

1.学生层次：学生英语水平参差不齐，其中一部分学生能够较为流畅地阅读和理解英文材料，而另一部分学生可能在词汇量和语法知识上存在不足。

2.知识与能力：学生在语法知识方面已接触过被动语态，但可能对复杂句子结构的应用不够熟练。在词汇学习上，学生可能对与人物成就相关的词汇较为陌生。

3.素质方面：学生在分析文本、提取信息方面有一定的基础，但在批判性思维和创造性思维方面有待提高。

4.行为习惯：学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和合作学习的习惯，需要教师在课堂上引导和激发他们的学习兴趣。

5.课程学习影响：本节课涉及的人物成就故事能够激发学生的兴趣，但可能需要教师针对不同层次的学生提供不同程度的支持和引导，以确保每个学生都能参与到课堂活动中来。此外，学生的行为习惯和学习态度也会影响他们对本课程内容的吸收和运用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合学生实际情况，采用讲授与互动讨论相结合的方式，同时在词汇和语法学习上应用任务型教学法，以学生为中心，鼓励学生主动参与。

2.教学活动：通过角色扮演活动让学生模拟人物成就故事中的场景，增强代入感；组织小组讨论，让学生分享他们对成就人物的理解和感受；进行案例研究，分析课文中的被动语态句子结构。

3.教学媒体：利用多媒体展示课文相关图片和视频资料，增加直观性；使用电子白板进行互动教学，如填空、匹配等练习，以及实时反馈学生的表现。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物成就的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们认为什么样的人可以被称为有成就的人？他们的成就对社会有什么影响？”

-展示一些关于不同领域成就人物的视频片段，让学生初步感受人物成就的魅力和影响力。

-简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.人物成就基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物成就的基本概念和重要性。

过程：

-讲解人物成就的定义，包括成就的种类和评估标准。

-使用多媒体展示一些著名人物的成就案例，帮助学生理解成就的多面性。

-通过实例，让学生了解成就人物对社会发展的贡献。

3.人物成就案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物成就的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的成就人物案例进行分析，如科学家、企业家、艺术家等。

-详细介绍每个案例的背景、成就和影响，让学生全面了解不同领域的人物成就。

-引导学生思考这些成就对实际生活或学习的影响，以及如何从这些人物身上学习。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个成就人物进行讨论。

-小组内讨论该人物成就的背景、影响以及可以从中学到的品质。

-每