人教版初中美术七年级下册第四单元《校园艺术节》 第3课《独特的装扮》教学设计.docx

人教版初中美术七年级下册第四单元《校园艺术节》第3课《独特的装扮》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《校园艺术节》是人教版初中美术七年级下册第四单元的内容，第3课《独特的装扮》旨在引导学生了解和掌握校园艺术节中角色装扮的独特性和创意性。本课与课本紧密关联，围绕学生身边的校园活动，激发学生对艺术创作的兴趣和参与感。通过分析校园艺术节中各种装扮的特点，使学生掌握基本的色彩搭配、造型设计技巧，培养他们的创新意识和实践能力，提高审美素养，符合初中生年龄特点和教学实际需求。

二、核心素养目标

本课程通过探索《独特的装扮》，旨在培养学生的美术学科核心素养。学生将提升以下能力：审美感知，通过观察和分析校园艺术节中的装扮，培养对美的敏感度和鉴赏力；创意实践，鼓励学生发挥想象，设计独特的装扮，提高创新思维和动手实践能力；文化理解，结合校园文化背景，理解装扮艺术中的文化内涵，增强文化自信和尊重多元文化；美术表现，掌握色彩、造型等基本美术语言，有效地表达个人思想和情感，提升艺术表现力。这些目标与新教材要求相符，注重学生全面发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①色彩搭配与造型设计的基本原则。

②校园艺术节中装扮的独特性与创意表达。

2.教学难点

①如何引导学生运用所学知识进行个性化装扮设计。

②如何帮助学生理解并融合校园文化元素，提升装扮的艺术价值。

四、教学资源

-软件资源：美术设计软件（如Photoshop、SketchUp等）用于演示和练习。

-硬件资源：多媒体教学设备，包括投影仪、电脑、画纸、画笔、颜料等。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料、学生作品展示。

-信息化资源：校园网络资源，提供相关艺术作品及设计灵感的图片库。

-教学手段：讲授、小组讨论、实践操作、作品展示、互评与反馈。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示校园艺术节往届的优秀装扮照片，激发学生对本节课的兴趣。

-提问：“同学们，你们觉得这些装扮有什么特点？它们是如何吸引观众的眼球的？”

-通过学生的回答引出本节课的主题《独特的装扮》，强调色彩、造型设计在装扮艺术中的重要性。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解色彩搭配的基本原则，如对比色、互补色搭配，并举例说明。

-分析造型设计的要素，如剪裁、层次感、配饰等，展示一些成功的设计案例。

-强调创意与实践相结合，鼓励学生在设计时融入自己的独特想法。

3.实践活动（15分钟）

-学生根据所学知识，自行设计或小组合作设计一个独特的装扮。

-教师巡回指导，针对学生设计过程中遇到的问题提供解答和指导。

-学生在实践过程中注意色彩、造型设计的运用，发挥创意。

3个方面内容举例回答：

-学生A：我们选择红色和蓝色作为主要颜色，形成对比，使装扮更具视觉冲击力。

-学生B：我们在服装造型上加入了流苏和羽毛，使整个装扮更具层次感。

-学生C：我参考了我国民族服饰的特点，将一些传统元素融入到我的设计中。

4.学生小组讨论（10分钟）

-小组内分享各自的设计思路和作品，互相评价，提出改进意见。

-针对以下三个方面进行讨论：

-色彩搭配是否和谐，是否符合主题；

-造型设计是否具有创意，是否体现个人特点；

-装扮是否具有艺术价值和观赏性。

3个方面内容举例回答：

-小组A：我们认为成员B的装扮色彩搭配非常和谐，很好地体现了校园艺术节的氛围。

-小组B：我们觉得成员C的造型设计很有创意，将传统与现代元素相结合，很有特色。

-小组C：我们评价成员A的装扮具有很高的艺术价值和观赏性，可以吸引观众目光。

5.总结回顾（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调色彩搭配和造型设计在装扮艺术中的重要性。

-邀请部分学生分享自己的设计心得和收获。

-强调实践活动中的创意与实践相结合，鼓励学生在日常生活中发挥创意，发现生活中的美。

本节课用时45分钟，通过以上教学流程，使学生掌握了色彩、造型设计的基本原则，并能在实践中运用所学知识进行创意设计，提高了学生的美术学科核心素养。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《色彩搭配原理与应用》

-《服装设计基础》

-《世界民族服饰文化》

-《创意设计思维与方法》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同的色彩搭配在生活中的应用，例如广告设计、家居装饰等，并分析其视觉效果。

-了解不同国家和地区的民族服饰特点，探讨如何将这些元素融入现代装扮设计中。

-观察身边的环境和物品，尝试从中发现灵感，进行创意设计实践。

-收集校园艺术节或其他相关活动的装扮案例，分析其设计理念、色彩搭配和造型设计技巧。

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