第5单元 习作：我们眼中的缤纷世界 优质版2024-2025学年三年级语文上册同步教学设计（统编版）.docx

第5单元习作：我们眼中的缤纷世界优质版2024-2025学年三年级语文上册同步教学设计（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第5单元习作：我们眼中的缤纷世界

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级语文上册，统编版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生对自然和社会环境中丰富多彩事物的观察力和感受力，激发学生的想象力与创造力，通过习作训练，提高学生运用语言文字进行表达和交流的能力，同时增强学生对美的鉴赏和创造意识，培养积极向上的审美情趣和良好的文化素养。

三、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够进行简单的阅读和写作。在知识方面，他们对自然和社会环境有初步的认识，但观察事物的深度和细致程度有待提高。在能力方面，学生的语言表达能力和想象力正处于快速发展阶段，但表达的准确性和条理性尚需加强。在素质方面，学生开始形成自己的审美观，但审美标准还不成熟，需要引导。

在行为习惯上，三年级学生好奇心强，喜欢探索新事物，但注意力容易分散。他们对习作的态度往往取决于兴趣，因此，激发学生对习作的兴趣至关重要。此外，学生可能存在一些不良的学习习惯，如作业不认真、拖延等，这些习惯会影响他们对课程的学习效果。

总体来说，三年级学生在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础，但还需要在观察力、表达能力和审美修养等方面进行培养和提升。通过本节课的学习，旨在帮助学生更好地观察和表达眼中的缤纷世界，提高他们的语文素养。

四、教学资源

-统编版三年级语文上册教材

-习作指导PPT

-实物或图片素材（如植物、昆虫、风景等）

-白板或黑板

-马克笔或粉笔

-学生作业本

-教学辅助软件（如成语词典、写作辅助工具等）

-互联网资源（用于拓展阅读和背景资料查询）

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一组自然界中的图片，如花卉、昆虫、风景等，邀请学生分享他们对这些图片的观察和感受。

-提出问题：“你们眼中的世界是什么样的？哪些事物给你们留下了深刻的印象？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“我们眼中的缤纷世界”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师简要介绍本节课的学习目标和要求，强调观察和表达的重要性。

-通过PPT展示本节课的学习内容，包括观察方法、表达技巧等。

-教师结合教材中的例子，讲解如何运用语言文字表达观察到的缤纷世界。

-教师示范如何进行观察和表达，引导学生关注细节，运用丰富的词汇和句式。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组进行观察练习，每组选择一个自然或社会环境中的事物进行观察。

-学生在小组内分享观察结果，讨论如何用语言文字表达。

-每组选派一名代表向全班展示他们的观察和表达成果，其他学生进行评价。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-教师提出问题，如：“你们在观察中遇到了什么困难？是如何解决的？”

-学生回答问题，教师给予反馈和指导。

-教师引导学生进行自我评价和同伴评价，关注表达中的优点和不足。

5.创新环节：小组合作创作（用时5分钟）

-学生以小组为单位，选择一个主题，合作创作一篇短文，描绘眼中的缤纷世界。

-教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师邀请学生分享他们在本节课中的收获和体会。

-教师总结本节课的学习内容，强调观察和表达的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多表达。

-教师布置作业，要求学生在课后继续观察身边的事物，并尝试用文字表达。

整个教学过程注重师生互动，充分发挥学生的主体作用，教师作为引导者和辅助者，帮助学生解决问题，拓展核心素养能力。通过创新的小组合作创作环节，激发学生的创造力和合作精神，使学生在愉快的氛围中学习并掌握新知识。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.观察能力提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致和深入地观察自然和社会环境中的事物，发现平时容易忽略的细节，提高了他们的观察力。

2.语言表达丰富：学生在表达观察到的缤纷世界时，能够运用更加丰富和准确的词汇、句式，语言表达更加流畅和有条理。

3.写作能力增强：学生在课后作业中，能够将课堂上学到的观察和表达技巧应用到写作中，创作出内容充实、结构清晰、情感真挚的短文。

4.审美意识提高：学生在欣赏和创作过程中，对美的认识和理解有所提升，能够更好地欣赏自然之美，培养了良好的审美意识。

5.创新思维激发：在小组合作创作环节，学生的创新思维得到激发，他们能够从不同角度和层面思考问题，创作出富有创意的作品。

6.自我评价和同伴评价能力增强：学生在课