第一课　我的家在哪里 教学设计 (2).docx

第一课我的家在哪里教学设计(2)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《第一课我的家在哪里》是地理学科七年级上册的教学内容。本课通过引导学生探索地理位置和地理环境的关系，使学生了解我国地理区域划分的基本概念。课程内容紧密联系实际，以学生生活经验为基础，通过案例分析、地图识别、小组讨论等形式，帮助学生认识家的地理位置，培养空间思维能力和地理实践能力。同时，本节课为后续学习区域地理打下基础，提高学生对地理学科的兴趣和认识。

核心素养目标

二、核心素养目标：通过本课学习，培养学生地理学科核心素养，特别是地理空间观念和地理探究能力。使学生能够运用地图工具识别和分析地理位置，形成对地理区域的基本认识；培养其从空间角度思考问题的习惯，提升对地理事象空间分布的理解；同时，通过小组合作探讨家所在区域的地理特征，激发学生的问题发现与解决能力，增强地理实践与创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-地理区域的基本概念与特征：通过实例分析，使学生掌握地理区域划分的依据及其特点。

-地图识别与运用：培养学生运用地图确定地理位置的能力，了解地图的基本元素和比例尺。

-家乡地理位置的认识：结合学生实际，了解自己所在区域的地理环境，提高对地理学科的兴趣。

2.教学难点：

-地理区域划分的理解：学生对地理区域划分的依据和意义可能难以理解，需通过具体案例分析，帮助学生掌握。

-地图阅读与解读：地图阅读是地理学科的基本技能，学生可能对比例尺、方向、图例等理解不足，需进行详细讲解和练习。

-空间思维能力的培养：对于如何从空间角度分析问题，学生可能存在困难，教师应设计相关活动，引导学生逐步形成空间观念。例如，通过小组讨论，分析家乡的自然和人文地理特征，培养学生空间分析能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本地理教科书，提前分发课程相关章节的学习资料。

2.辅助材料：准备中国地理区域分布图、家乡地理位置图、地形地貌图等图表资料，以及介绍地理区域特征的视频资料。

3.实验器材：准备地球仪、地图、比例尺等教学工具，供学生实操使用。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的图表和地球仪，便于学生合作学习和地图操作。同时，设置多媒体展示区，方便展示和讲解辅助材料。

教学流程

1.导入新课（5分钟）：

-利用多媒体展示不同地理区域的风景图片，引发学生对家乡美景的回忆和兴趣。

-提问：“你们知道这些美丽的风景分别位于我国的哪个地理区域吗？”通过问题激发学生对地理区域划分的好奇心。

2.新课讲授（15分钟）：

-讲解地理区域的基本概念和划分依据，结合教材案例分析各地理区域的特征。

-通过地球仪和地图，介绍比例尺、方向等地图基本知识，教授如何识别和查找地理位置。

-结合学生家乡的地理位置，讲解其所在地理区域的自然和人文特征。

3.实践活动（10分钟）：

-分发地图工具，让学生在地球仪或地图上找出自己的家乡位置，并标注所在地理区域。

-组织学生观察和分析家乡的地形、气候、河流等自然特征，以及人口、经济、文化等人文特征。

-引导学生通过小组合作，总结自己所在地理区域的特点，并进行展示分享。

4.学生小组讨论（10分钟）：

-分组讨论家乡地理环境对自己生活的影响，举例回答如下问题：

a.家乡的自然条件是如何影响我们的日常生活的？

b.家乡的人文环境对我们的成长有哪些积极影响？

c.你认为家乡的地理环境对我们的未来发展有何机遇和挑战？

5.总结回顾（5分钟）：

-教师带领学生回顾本节课的重点内容，再次强调地理区域划分的意义和地图阅读技巧。

-鼓励学生分享学习收获，关注学生对家乡地理环境的认识和理解。

-提醒学生关注日常生活中的地理现象，培养地理学科的兴趣和素养。

总用时：45分钟。

学生学习效果

1.理解并掌握地理区域的基本概念和划分依据，能够识别和描述不同地理区域的特点。

2.学会使用地图工具，包括地球仪、地图等，能够通过比例尺、方向等地图要素查找和确定自己家乡的位置。

3.分析并总结自己所在地理区域的自然和人文特征，理解这些特征对日常生活的影响。

4.通过小组讨论，提高合作学习能力，学会从地理空间角度思考问题，认识到地理环境对个人和社会发展的重要性。

5.增强对地理学科的兴趣，激发探究地理现象的热情，形成关注生活、关注环境的意识。

6.能够运用所学知识，解释生活中的地理现象，如气候、地形、交通等，为今后的地理学习打下坚实基础。

7.培养学生的地理核心素养，特别是地理空间观念和地理探究能力，提高解决问题的能力。

8.在实践活动和小组讨论中，锻炼学生的表达、沟通和思维能力，增强团队协作精神。

9.通过对本节课知识的学习，使学生认识到人与地