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《采用合理的论证方法》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

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设计思路

本节课以《采用合理的论证方法》为主题，旨在引导学生深入理解统编版高中语文选择性必修上册中关于论证方法的知识点。结合高中生的认知特点，设计思路以课本内容为基础，通过案例分析、讨论交流、实践演练等多种教学方法，使学生掌握运用恰当的论证方法进行论述的技巧，提高其逻辑思维能力和写作水平。课程内容紧密联系实际，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，培养其独立思考和创新能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够识别并运用不同的论证方法，提高表述的逻辑性和条理性。

2.思维发展与提升：培养批判性思维，学会分析、评价文本中的论证过程及效果。

3.文化传承与理解：理解论证在文化传承中的作用，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：提升对优秀文本的鉴赏能力，创作具有逻辑力量的论述文本。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段基础的论证知识，能够识别简单的论证方法，如举例论证、道理论证等，并对统编版高中语文选择性必修上册的文本结构有初步的认识。

2.学生对新鲜事物充满好奇，具有一定的探索精神和合作意识。在论证方法的学习上，他们具备一定的逻辑思维能力，但尚未形成系统的论证技巧。学生的学习风格多样，有的善于独立思考，有的喜欢小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对论证方法的深入理解和灵活运用；

-在实际写作中，如何选择合适的论证方法并有效结合；

-面对复杂问题时，如何进行逻辑严密、条理清晰的论证；

-在课堂讨论中，如何表达自己的观点并回应他人的质疑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版高中语文选择性必修上册教材。

2.辅助材料：收集相关文本案例、论证方法的示例文章，以及逻辑谬误的案例。

3.多媒体资源：准备有关论证方法的视频讲座、PPT演示文稿。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过提问学生对论证方法的初步理解，引出本节课的主题《采用合理的论证方法》。展示一段学生熟悉的演讲视频或文章片段，让学生识别并讨论其中使用的论证方法，激发学生对论证方法学习的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解不同类型的论证方法（事实论证、道理论证、比喻论证等），通过具体案例展示每种方法的运用和效果。

-分析论证方法在文本中的重要作用，如增强说服力、明确论点等。

-指出常见的论证错误，如逻辑谬误，并给出正确使用论证方法的建议。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-分发练习题，让学生识别给定文本中的论证方法，并讨论其有效性。

-提供一个论题，让学生现场构思并写出简短的论证段落，要求使用至少两种不同的论证方法。

-让学生分析并评价同伴的论证段落，提出改进意见。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-学生分组讨论以下问题：如何根据不同的论题选择合适的论证方法？举例说明。

-讨论如何避免在论证中使用逻辑谬误，给出具体例子并解释原因。

-分享在写作中使用论证方法的经验，讨论如何使论证更加有力和有说服力。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课学习的不同论证方法及其作用，强调在写作中选择合适论证方法的重要性。通过提问方式检查学生对重难点的掌握情况，如“如何在论证中避免逻辑谬误？”和“如何根据论题选择最合适的论证方法？”确保学生能够理解并运用所学知识。

学生学习效果

学生在完成《采用合理的论证方法》这一节课的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确识别并理解不同类型的论证方法，如事实论证、道理论证、比喻论证等，并在实际文本中找到相应的例子。

-学生学会了如何根据论题选择合适的论证方法，提高了写作时论证的针对性和有效性。

-学生能够识别并避免常见的逻辑谬误，如偷换概念、以偏概全等，使自己的论证更加严密和有说服力。

2.技能提升方面：

-学生在写作中能够运用多种论证方法，使文章的结构更加清晰，逻辑更加严密。

-学生通过实践活动，提高了自己的批判性思维能力，能够对同伴的论证进行有效的评价和改进。

-学生在小组讨论中锻炼了合作学习和沟通交流的能力，能够更好地表达自己的观点并倾听他人的意见。

3.思维发展方面：

-学生通过本节课的学习，提高了逻辑思维和辩证思维能力，能够在面对复杂问题时，进行有条理的分析和论证。

-学生学会了如何从多角度、多层面思考问题，增强了思维的灵活性和创造性。

-学生在评价和改进同伴的论证过程中，培养了批判性思维，学会了客观、理性地分析问题。

4.文化理解方面：

-学生通过学习不同