第15课 两次鸦片战争 教学设计 --2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docx

第15课两次鸦片战争教学设计--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

主备人

备课成员

教学内容

教材：《2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册》

本节课内容为第15课《两次鸦片战争》，主要包括以下内容：

1.鸦片战争的背景、原因及过程。

2.两次鸦片战争的影响，包括政治、经济、文化等方面的变化。

3.鸦片战争对中国近代史的影响，以及中国人民的抗争与觉醒。

4.鸦片战争后中国社会的转型与变革。

5.对两次鸦片战争的评价和反思。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、时空观念、史料实证和家国情怀等核心素养。通过分析两次鸦片战争的背景、过程及其影响，培养学生运用历史思维分析历史事件的能力；通过对战争发生的时间、地点、人物等信息的梳理，强化学生的时空观念；引导学生通过史料实证，客观评价历史事件，理解其对中国历史的深远影响；同时，激发学生的家国情怀，认识到民族危机与民族觉醒的重要性，培养其爱国主义情感和历史责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了有关中国近代史的基本知识，包括鸦片战争的原因、过程和结果。此外，学生对于清朝的统治特点、中国封建社会的末期状况有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于历史事件通常具有浓厚兴趣，尤其是涉及到国家兴衰、民族命运的重大事件。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，能够通过课堂讨论和自主学习来提升理解。学生的学习风格多样，有的偏好通过文字资料学习，有的则更倾向于图表和影像资料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对两次鸦片战争具体细节的深入理解可能存在难度，如条约内容、战争策略等。

-将历史事件与当时的社会背景、国际环境相结合，理解其复杂性可能对学生构成挑战。

-对历史事件的分析和评价可能因缺乏足够的史料支持而感到困惑。

-将历史事件与中国近代化的进程联系起来，理解其对中国社会转型的推动作用，可能需要更多引导和启发。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-高一统编版2019必修中外历史纲要上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-历史文献资料（关于两次鸦片战争的文献）

-历史纪录片片段（两次鸦片战争相关）

-网络资源（历史学术文章、教学案例）

-课堂讨论引导材料

-历史地图

-时间线图表

-学生作业本和文具

-互动式问答平台（如课堂提问软件）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两次鸦片战争的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过鸦片战争吗？它对中国历史产生了怎样的影响？”

-展示一些关于两次鸦片战争的历史图片或视频片段，让学生初步感受这场战争的历史意义。

-简短介绍两次鸦片战争的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.两次鸦片战争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两次鸦片战争的基本概念、背景和过程。

过程：

-讲解两次鸦片战争的起因、过程和结果，包括相关历史事件的顺序和重要人物。

-使用图表或示意图帮助学生理解战争双方的军事力量对比、战争进程和重要战役。

-通过实例，如《南京条约》的内容和影响，让学生更好地理解战争对中国的影响。

3.两次鸦片战争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两次鸦片战争的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的历史案例，如林则徐的禁烟运动、三元里抗英等，进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、过程、结果和历史意义，让学生全面了解两次鸦片战争的复杂性。

-引导学生思考这些案例对中国近代史的影响，以及中国人民的抗争精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与两次鸦片战争相关的主题进行深入讨论，如战争对中国社会的影响、战争中的民族英雄等。

-小组内讨论该主题的背景、影响以及从中得到的启示。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两次鸦片战争的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、影响及从中得到的启示。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两次鸦片战争的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括两次鸦片战争的背景、过程、结果和影响。

-强调