第3课 太平天国运动 【教学设计】-【教学评一体化】大单元整体教学.docx

第3课太平天国运动【教学设计】-【教学评一体化】大单元整体教学

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为历史学科《中国历史》八年级下册第3课《太平天国运动》。教学内容主要包括：

1.金田起义：介绍太平天国运动的起源，以及洪秀全、杨秀清等领导人的背景。

2.太平天国定都南京：分析太平天国在南京建立政权的过程及其意义。

3.太平天国的斗争：讲述太平天国运动的发展和主要斗争，包括北伐、西征等战役。

4.太平天国的失败：探讨太平天国运动失败的原因，以及其对后世的影响。

本节课旨在通过分析太平天国运动的过程和结果，使学生了解我国历史上这一重要事件，培养学生的历史思维能力和批判性思维。

二、核心素养目标

1.培养学生运用历史资料分析问题的能力，通过对太平天国运动过程的学习，提升历史思维和批判性思维。

2.引导学生理解历史事件的复杂性，培养其对中国历史发展脉络的认识。

3.激发学生探究历史现象的兴趣，培养其独立思考和合作学习能力。

4.通过对太平天国运动成败原因的探讨，提高学生历史价值观的判断力和历史责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了鸦片战争和清朝的衰落，对19世纪中叶中国社会的动荡有所了解，对太平天国运动的基本背景有初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于历史事件具有较强的好奇心，喜欢通过故事了解历史。他们具备一定的分析能力和团队合作能力，但可能在独立思考和深入分析历史事件时缺乏经验。学生偏好直观、生动的教学方式，对图表、案例等教学辅助手段反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对太平天国运动的历史细节和深层次原因理解不够，可能难以把握运动的全貌。

-分析历史事件时，可能缺乏批判性思维，容易接受教材中的观点，缺乏独立判断。

-在探讨太平天国运动失败原因时，可能难以全面考虑各种因素，导致分析不够深入。

-部分学生可能在历史知识的记忆和理解上存在困难，需要通过反复学习和讨论来加深理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中国历史》八年级下册教材。

2.辅助材料：准备太平天国运动相关的历史图片、时间线图表、视频片段，以及太平天国颁布的《天朝田亩制度》等文献资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等，以便于学生记录和讨论。

五、教学过程

一、导入新课

1.我首先会通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，如：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？鸦片战争对中国社会产生了哪些影响？”

2.接着，我会引入本节课的主题：“今天我们将学习第3课《太平天国运动》，太平天国运动是发生在鸦片战争之后的一次重大历史事件，它对清朝的统治产生了深远影响。”

二、自主学习

1.我会让学生打开教材，阅读第3课《太平天国运动》的课文内容，要求学生在阅读过程中标出重点信息，记录下自己不理解或感兴趣的问题。

2.在学生自主阅读后，我会邀请几位学生分享他们的发现和疑问，以了解学生对文本的理解程度。

三、课堂讲解与讨论

1.金田起义：

-我会详细介绍金田起义的背景、过程和影响，包括洪秀全的宗教信仰、起义的起因和太平军的建立。

-接着，我会提问：“同学们，你们认为洪秀全为什么会创立拜上帝教？这对金田起义有什么影响？”

-学生进行小组讨论，分享自己的观点，我会根据学生的回答进行点评和总结。

2.太平天国定都南京：

-我会讲解太平天国在南京建立政权的过程，包括攻占南京、定都南京以及太平天国政府的组织结构。

-然后，我会引导学生思考：“太平天国定都南京对当时的政治格局有何影响？它对清朝的统治构成了怎样的威胁？”

-学生进行小组讨论，我会根据学生的讨论进行点评和总结。

3.太平天国的斗争：

-我会详细介绍太平天国运动的发展和主要斗争，包括北伐、西征等战役，以及太平天国颁布的《天朝田亩制度》。

-接着，我会提问：“同学们，太平天国的北伐和西征有什么意义？它们为什么最终没有成功？”

-学生进行小组讨论，我会根据学生的回答进行点评和总结。

4.太平天国的失败：

-我会分析太平天国运动失败的原因，包括内部矛盾、外部压力、战略失误等。

-然后，我会提问：“同学们，你们认为太平天国运动失败的主要原因是什么？这对我们有什么启示？”

-学生进行小组讨论，我会根据学生的讨论进行点评和总结。

四、课堂小结

1.我会邀请学生总结本节课的主要学习内容，包括太平天国运动的起因、发展、失败及其历史意义。

2.我会强调太平天国运动在中国历史中的重要地位，以及它对清朝统治的冲击。

五、课后作业与延伸阅读

1.我会布置课后作业，要求学生撰写一篇关于