地理：2.2《气压带和风带》教案（新人教版必修1）地理.docx

地理：2.2《气压带和风带》教案（新人教版必修1）地理

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“气压带和风带”为主题，紧密结合新人教版必修1地理教材内容，通过引导学生探究全球气压带和风带的分布及其成因，深化学生对大气环流原理的理解。课程首先回顾气压的概念，进而引入气压带的形成，通过动态图示和实例分析，让学生掌握全球气压带的分布特点。随后，结合气压带讲解风带的形成与特征，强调高、低气压与地球自转对风向的影响，使学生在实践中学会分析不同风带的风向及气候影响。通过问题驱动和小组合作，鼓励学生运用所学知识解释现实世界中的气象现象，提升知识的实用性和学生的综合分析能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下地理学科核心素养：通过对气压带和风带的学习，提升学生从空间视角认识和理解地球大气环流现象的能力，强化地理实践力，使学生能够运用地理知识解释和预测自然现象。培养学生的人地协调观，认识到人类活动与气压、风带等自然因素的相互影响，激发学生的环境责任感。同时，通过小组合作和问题探究，发展学生的综合思维和区域认知能力，使其能够分析全球气压风带对区域气候的影响，形成系统、连贯的地理知识结构。

学习者分析

1.学生已掌握了地球自转和公转的基本知识，了解了地球运动对气候和天气的影响，特别是地球自转产生的科里奥利力对风向的影响。此外，学生对基本的气压概念和天气系统有了初步认识。

2.学生普遍对地理学科感兴趣，尤其对能够直观展示的气象现象感兴趣。他们的空间想象能力和逻辑思维能力较强，能够通过图表和数据进行分析。学生的学习风格多样，既有喜欢观察和思考的，也有喜欢通过小组讨论和动手实践学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对气压带和风带的形成机制理解不够深入，难以将理论知识与实际情况相结合；对全球气压带和风带的分布及其对气候的影响把握不够准确；在分析具体案例时，可能难以将复杂的气象因素综合考虑，导致分析不够全面。此外，对于如何将所学知识应用于解决实际问题，学生可能缺乏足够的经验和方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，系统讲解气压带和风带的形成原理，为学生提供清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生就气压带和风带对气候的影响进行小组讨论，促进知识内化和思维碰撞。

3.实验法：设计模拟实验，让学生通过观察和操作，直观感受气压和风带的变化，增强实践体验。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT和动画演示气压带和风带的分布及动态变化，提高学生对抽象概念的理解。

2.网络资源：引导学生利用网络气象资料，分析实际气压和风带数据，培养数据分析和问题解决能力。

3.地理信息系统（GIS）：引入GIS软件，让学生通过地图操作，探究气压带和风带的空间分布特征，提升地理信息技术的应用能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示全球不同地区的气候特点，提出问题：“为什么有些地方终年炎热，而有些地方却四季分明？”引发学生对气压和风带对气候影响的思考。

回顾旧知：快速复习地球自转、公转对气候的影响，特别是科里奥利力对风向的作用。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解气压带和风带的形成原理、分布特点及其对气候的影响。

举例说明：以赤道低压带和副热带高压带为例，解释其对周边地区气候的影响。

互动探究：分组讨论，让学生探讨不同气压带和风带对全球气候分布的作用。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：分发气压带和风带分布图，让学生标注主要气压带和风带，并分析其对附近地区气候的影响。

教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生正确理解气压带和风带的作用。

4.应用拓展（约10分钟）

激发思考：提出问题，如“气压带和风带如何影响我国的气候？”引导学生思考实际问题。

实例分析：以我国东南沿海地区的夏季风为例，分析气压带和风带对其气候的影响。

5.总结反思（约5分钟）

学生总结：邀请学生分享本节课的收获和感悟，加深对气压带和风带知识的理解。

教师点评：对学生的总结进行点评，强调重点知识点，并对本节课进行简要回顾。

6.课后作业（约5分钟）

布置作业：让学生结合本节课所学，分析某一特定地区的气压带和风带对其气候的影响，并撰写分析报告。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《大气科学基础》中关于气压带和风带的相关章节，加深对大气环流理论的理解。

-视频资料：有关气压带和风带形成的科教视频，通过动态演示，直观感受气压和风带的变化。

-实践活动：组织学生参观气象站，了解气象观测设备和气压、风向等数据的收集过程。

2.拓展建议：

-鼓励学生关注实时气象新闻，