中小学英语教学衔接研讨心得.pdfVIP

中小学英语教学衔接研讨心得

中小学英语教学连接研讨心得1

今年我担当了高一年级的两个班的英语教学，特别努力地在教学。在

不断地摸索和尝试新的教学模式中，我体会到了欢乐和成就感。我还不断

地学习别人的胜利的方法，为自己所用。在不懈地努力当中，我也体会到

了辛苦，要把根底不好的学生和厌烦英语的学生抓上去，是一件多么不简

单的事情，真的好累啊。可是我既然选择了教师这个辛苦的职业，就要把

它干好。下面是我的点滴体会。

1.今年的学生早上特殊不爱读书，早读声音很小，虽然反复强调大声

读书的好处，仍旧效果不好。缘由有许多，除了原来就没养成大声诵读的

习惯外，就是不会读。学生的音标很差，没有几个人是完全把握音标的。

不会音标就不会读单词和课文，他们就靠写和看来学英语，那自然是一种

低效率的学习方法。因此我认为必需把音标抓上去。让每个学生都可以独

立自信的把新单词拼读出来。这是一个艰难而漫长的任务，不是几节课就

能解决的。这学期我在这方面下的功夫还不够。我预备下学期利用早读，

一个学生一个学生过，争取让每个学生都能正确拼读单词。

2.学生的句子根底也很不好，简单无视谓语动词的时态，人称和数的

变化，简单写出没有任何限制的名词原型。不会敏捷运用所学句型，简单

消失汉味儿很重的句子。还简单缺少谓语动词。消失这些错误是很正常的，

由于中国学生的英文环境很不够，加上学科众多，学习任务繁重，阅读英

文的时间几乎没有。地道流畅的英文语感就很难培育起来。初中英语主要

是死记硬背，学生并不理解句子中的细节。

所以我加大了句子的教授。平常我让学生多读课文，多背范文。并加

强了句子的翻译和造句。尤其是重点单词，短语和句型，不仅屡次进展翻

译练习，还要学生自己想一个句子。我对学生的造句练习做的还很不够，

总觉得铺张时间，其实学习就是一步一个脚印，就是要学会，假如光图快，

学生就学不扎实，就简单丢失学习的积极性。

这就是我在教学中领悟的，主要是对下一步的提示。盼望下学期的我

能够做的更细，做的更好。

中小学英语教学连接研讨心得2

随着新课改的渐渐深入，我校由点到面开头全面实施高效课堂教学模

式。对我而言，高效课堂教学模式的实践只有一年的时间。刚开头，我也

特别茫然，编制导学案不知从何下手，教材内容不知如何取舍，每上完一

节课，总觉得心里不是很踏实。但一年下来，我感受颇深。课堂是教学的

主阵地，要提高英语教学质量，必需重视课堂教学，聚焦英语课堂教学的

有效性，必需实施有效课堂教学。下面我谈谈一年来自己实施高效课堂教

学的几点感受：

一：集体备课气氛深厚，课堂教学资源共享

备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的

一环，与传统教学相比不同之处亦在于此。一年来，我们备课组成员集体

备课的气氛相当深厚，依据高效课堂实施的细则每个教学单元要编制五份

导学案，包括词汇，阅读，语言点，语言运用和语法及复习导学案，有时

还编制单元训练案。全组成员每人主备一份导学案，主备人还要编制课件

及教学设计，然后集体争论，经学校两级审核，最终确定正式稿再印发给

学生。我们课改班上课用的是同一份导学案，同一个课件，实现了资源共

享，但是各位教师在自己的课堂上会将共享的资源适当调整，以到达自己

课堂上最正确的教学效果。现在翻阅一学年来的导学案和课件，我感觉编

制越来越标准，重，难点的把握越来越精确，课件编制越来越精致。我坚

信：在备课上多花一份精力，在教学上就有多一份的效果。

二：鼓舞学生自主学习，提倡合作学习

自主学习是相对于被动学习而言的，高效课堂的一个关键环节就是学

生自主学习，完成相应的导学案。自主学习是一种积极，主动的学习，它

能激发学生的学习兴趣。学生不仅能在学习内容上独立思索，而且能丰富

学生自身的学习阅历，能使学生获得积极的，深层次的情感体验，变要

我学为我要学，给学生供应足够的自主活动空间。同时，小组合作学习能

将个人的竞争转化为小组之间的竞争，这样有利于培育学生的合作精神和

竞争意识，有利于因材施教，从而真正实现每个学生都能得到进展的目标。

合作学习是相对于个体学习而言的，实施小组活动就成为一种有效的互动

策略。我所带的班被分为10个学习小组，每组六名同学，组内同学之间

积极互动，组外各组之间剧烈竞争，争当优秀小组。一年来，效果的确不

错。

三：恰当的学案反应，会转变学生的学习态度

每节课都有学案反应这个环节，反应的内容包括学生学案中的亮点及

存在的问题。同时，又设有优秀个人，