Unit2 Grammar Simple Present Tense(2)教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册.docxVIP

Unit2GrammarSimplePresentTense(2)教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2GrammarSimplePresentTense(2)教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit2GrammarSimplePresentTense(2)，主要讲解一般现在时的构成及其在句子中的应用。具体内容包括：

1.确定主语是第三人称单数时，动词的变化规则；

2.学习常用的一般现在时句型；

3.练习使用一般现在时描述日常活动、习惯及状态。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经学习了Unit2SimplePresentTense(1)的基础上进行的，学生已经掌握了一般现在时的一些基本概念和用法。本节课将与之前学过的内容相结合，进一步巩固和拓展学生对一般现在时的理解，提高其在实际语境中的应用能力。教材章节为牛津译林版英语七年级上册Unit2语法部分。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确运用一般现在时描述个人的日常生活和习惯，以及在各种情境中正确使用第三人称单数动词变化。

2.文化意识：通过学习一般现在时，学生能够了解和尊重不同文化背景下的日常行为习惯表达方式。

3.思维品质：培养学生观察、分析英语语法规则的能力，以及通过对比分析母语与英语在时态表达上的差异，提升批判性思维。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过小组合作和互动交流，提高自主学习能力和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-一般现在时的动词变化规则：明确当主语为第三人称单数时，动词需要加-s或-es的规则。例如，hegoestoschool,shereadsabook。

-一般现在时的句型结构：强调主语+动词原形（第三人称单数时加-s/es）+其他成分的结构，如：Theyplayfootballeveryweekend.

-日常活动、习惯及状态的描述：通过例句让学生掌握如何用一般现在时描述日常生活中的动作、习惯和状态，如：MybrotheralwayswatchesTVintheevening.

2.教学难点：

-动词变化的不规则性：一些动词在变为第三人称单数时变化不规则，如：have→has,do→does。学生需要特别注意这些不规则变化，例如，Shehasapen,notapencil.

-动词结尾加-s/es的规则：学生可能会混淆何时加-s，何时加-es。例如，box→boxes,bus→buses。需要强调当词尾是辅音+y时，通常加-s（如play→plays），而当词尾是元音+y或词尾是ss,sh,ch,x时，通常加-es（如watch→watches,finish→finishes）。

-一般现在时的用法区分：学生可能会混淆一般现在时与其他时态，特别是在描述过去的事件或将来计划时。例如，描述过去的事件应使用过去时态：Hevisitedthemuseumyesterday.而不是一般现在时。

-特殊疑问句的构成：学生在构成一般现在时的特殊疑问句时可能会忽略助动词does，以及将实义动词还原为原形。例如，Whatdoesshedo?而不是Whatshedoes?。

教学资源

-牛津译林版英语七年级上册教材

-互动式电子白板或投影仪

-多媒体计算机及音响设备

-英语学习软件或应用程序

-课堂活动工作表

-语法练习册

-视频或音频材料（如英语动画短片、歌曲等）

-学生小组讨论指南

-教师演示文稿（PPT）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张日常生活场景的图片，如几个孩子在公园玩耍，提问学生他们在做什么，引导学生用英语描述图片中的动作。

-回顾旧知：快速复习上一节课学过的一般现在时的基本概念和用法，例如通过快速问答，让学生回顾主语为第一人称和第二人称时动词的形式。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解一般现在时当主语为第三人称单数时的动词变化规则，强调-s和-es的添加规则，以及不规则变化。

-举例说明：通过例句展示一般现在时的正确使用，如：Hegoestoschoolbybus.，并解释不规则动词的变化，如：Shehasacat.

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并找出一些第三人称单数的动词，然后每个小组选一个动词，构造一个一般现在时的句子，并在班上分享。

3.巩