节约用水（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docx

节约用水（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

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设计思路

本节课以人教版六年级上册数学教材中关于“节约用水”的内容为基础，结合生活实际，引导学生通过数据统计、分析比较的方法，理解水资源的重要性及节约用水的必要性。课程设计注重培养学生的实践能力和环保意识，通过小组合作、实践操作等方式，让学生在探究中发现问题、解决问题，从而提高他们的数学应用能力和综合素质。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：数据分析观念、应用意识、科学精神与社会责任感。通过收集和分析用水数据，学生将提升数据整理与处理能力，培养数据分析观念；在解决实际用水问题时，增强应用数学知识解决现实问题的意识；同时，通过探究水资源的合理利用，激发学生的科学探究精神，增强节约用水的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的统计图表制作，如条形图、折线图等，了解基础的数学运算，具备一定的数据整理和计算能力。此外，学生在生活中对用水有一定的直观认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对实践操作类活动有较高的兴趣。他们在数学学习上具有一定的逻辑思维能力和问题解决能力，喜欢通过小组合作的方式进行探究学习。学生的个性化学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的擅长数据分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在数据分析时遇到如何准确解读图表信息、如何从数据中提炼有效信息等困难。此外，将理论知识应用于实际问题时，可能会因为缺乏实际操作经验而感到挑战。同时，对于节约用水的重要性，部分学生可能缺乏足够的认识和理解。

教学资源准备

1.教材：人教版六年级上册数学教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与节约用水相关的图片、图表，以及水资源现状和节约用水方法的视频资料。

3.实验器材：水表、量杯、计时器等，用于测量和记录用水量。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如纸张、彩笔等。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习一个新的内容，这节课的主题是“节约用水”。首先，请大家跟我一起来回顾一下，我们在日常生活中是如何用水的？（学生思考）

2.很好，有的同学提到了洗澡、刷牙、洗衣服等。那么，你们知道吗，每一滴水都是宝贵的资源，我们国家水资源虽然丰富，但人均水资源却非常有限。因此，节约用水非常重要。那么，我们今天就来探究一下，如何通过数学的方法来帮助我们更好地节约用水。

二、探究水资源现状

1.请大家打开教材第XX页，我们一起来看一看我国水资源的使用情况。（学生翻阅教材）

2.根据教材上的数据，请大家计算一下我国人均水资源量是多少？（学生计算）

3.通过计算，我们发现我国人均水资源量约为XXX立方米。那么，请大家思考一下，这个数字意味着什么？（学生思考）

4.对，这意味着我们的水资源是有限的，我们需要更加珍惜和节约用水。接下来，我们来了解一下我们日常生活中的一些用水情况。

三、分析用水数据

1.请大家拿出我提前准备好的用水记录表，这是我们班同学在过去一周内的用水记录。（学生拿出记录表）

2.现在，请大家以小组为单位，整理并计算出你们组的总用水量、平均用水量以及各项用水所占的比例。（学生分组讨论、计算）

3.各小组汇报你们的计算结果，我们一起来看看哪个小组的用水情况最合理。（学生汇报）

4.通过大家的计算和汇报，我们发现有的小组用水比较合理，有的小组还存在一定的浪费现象。那么，接下来我们就来探究一下如何通过数据分析来帮助我们节约用水。

四、制定节约用水计划

1.请大家根据你们小组的用水记录，结合我们学过的统计图表知识，绘制出一张用水情况的条形图或折线图。（学生绘制图表）

2.现在，请大家根据你们绘制的图表，分析一下你们小组的用水情况，找出用水量较多的部分，并思考如何进行改进。（学生分析、讨论）

3.各小组汇报你们的节约用水计划，我们一起来看看哪个小组的计划最切实可行。（学生汇报）

4.通过大家的讨论和汇报，我们制定了以下节约用水计划：减少洗澡时间、关紧水龙头、合理使用洗衣机等。接下来，我们将这些计划付诸实践。

五、实践操作

1.请大家按照我们制定的节约用水计划，在接下来的一个月内，记录你们的用水情况，并定期进行总结和反馈。（学生记录、总结）

2.在实践过程中，如果你们遇到任何问题，可以随时向我反馈，我们一起寻找解决办法。（学生实践）

3.一个月后，我们将再次整理和计算大家的用水数据，看看我们的节约用水计划是否有效，哪些地方需要改进。（学生反馈、改进）

六、总结与反思

1.通过这节课的学习，我们了解了我国水资源的现状，学会了通过数