苏教版二上第三单元第11课时 练习七（2） 教案.docx

苏教版二上第三单元第11课时练习七（2）教案

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在巩固苏教版二年级上册第三单元所学知识，通过练习七（2）的训练，帮助学生掌握20以内的进位加法和退位减法，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。同时，结合实际生活中的情境，激发学生学习兴趣，培养他们独立思考和解决问题的能力。

核心素养目标

1.数感与运算能力：培养学生对数字的敏感性，通过练习20以内的进位加法和退位减法，提升学生准确、迅速进行计算的能力。

2.逻辑思维与问题解决：训练学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养他们在解决问题过程中进行分析、推理和决策的思维习惯。

3.数学应用意识：通过生活情境的引入，激发学生将数学知识应用于实际生活的意识，提高他们将数学与生活联系起来的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-20以内的进位加法：明确加法进位的概念，如8+6=14，重点强调进位后个位数的变化和十位数的增加。

-20以内的退位减法：掌握减法退位的原则，例如15-7=8，重点在于理解退位后十位数减少以及个位数的变化。

-计算方法的熟练运用：通过大量练习，让学生熟练掌握进位加法和退位减法的计算方法，形成稳固的计算技能。

2.教学难点

-进位加法的理解：学生可能难以理解为什么加法会产生进位，可以通过具体物品的摆放（如小石子或计数棒）来直观展示进位过程，如9+5时，用9个石子和5个石子演示，引导学生观察并理解10个石子合在一起是一堆，即10。

-退位减法的应用：学生在退位减法中容易混淆借位的概念，可以通过实际操作，如从15个石子中拿走7个，引导学生理解借位后十位数减少，个位数相应增加的情况。

-灵活运用计算策略：学生在面对不同类型的计算题目时，可能不知道如何选择最合适的计算方法，教师可以通过设计不同难度的练习题，让学生尝试并讨论最有效的计算策略，如直接计算、分步计算等。

教学资源

-软硬件资源：交互式电子白板、计算机、计算器、数学练习册

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：数学教学软件、在线数学练习题库

-教学手段：实物计数工具（如计数棒、小石子）、多媒体教学课件、课堂互动游戏

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对20以内进位加法和退位减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“我们平时在买玩具、分水果的时候，有没有遇到过一些数学问题呢？今天我们要学习的20以内进位加法和退位减法，就能帮助我们解决这些问题。”

-展示一些生活中的计算实例，如购物找零、分物品等，让学生初步感受数学计算的必要性。

-简短介绍20以内进位加法和退位减法的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.20以内进位加法和退位减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解20以内进位加法和退位减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解20以内进位加法和退位减法的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍进位加法和退位减法的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，如8+6=14和15-7=8，让学生更好地理解这些计算方法在实际中的应用。

3.20以内进位加法和退位减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解20以内进位加法和退位减法的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的进位加法和退位减法案例进行分析，如购物计算、物品分配等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这些计算方法在实际生活中的应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用这些计算方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与20以内进位加法和退位减法相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的计算技巧、易错点以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对20以内进位加法和退位减法的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的计算技巧、易错点及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调20以内进位加法和退位减法的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括20以内进位加法和退位减法的基本概念、案例分析等。

-强调这些计算方法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生完成一些相关的练习题，以巩