五年级上册心理健康教育教案-5向诱惑说“不” 辽大版.docx

五年级上册心理健康教育教案-5向诱惑说“不”辽大版

授课内容

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设计思路

针对五年级学生的心理特点，本教案以辽大版心理健康教育教材为基础，以“向诱惑说‘不’”为主题，通过案例分析、小组讨论和角色扮演等形式，帮助学生认识各种诱惑，学会抵制不良诱惑，培养自我控制能力。课程紧密联系课本内容，注重实践操作，让学生在互动中掌握拒绝诱惑的方法，提高心理健康素养，为健康成长奠定基础。

核心素养目标分析

本课程立足于培养学生心理健康的核心素养，重点关注自我认知与调控能力。通过深入探讨“向诱惑说‘不’”的主题，旨在帮助学生发展以下核心素养：一是增强自我意识，认识个人情感与需求，提高自我管理能力；二是培养理性判断与决策能力，使学生面对诱惑时能独立思考，做出明智选择；三是提升社会交往能力，学会拒绝不良诱惑，维护良好人际关系；四是强化道德观念，树立正确价值观，促进身心全面发展。这些目标与辽大版心理健康教育教材相契合，旨在全面提升学生的心理素质。

教学难点与重点

1.教学重点

-识别诱惑：使学生能够明确区分生活中的各种诱惑，特别是网络游戏、零食、电视等常见诱惑，并理解这些诱惑可能带来的负面影响。

-自我控制策略：教授学生具体的自我控制技巧，如设立目标、延迟满足、自我激励等，以及如何在实际情境中应用这些策略。

-拒绝技巧：培养学生学会用礼貌而坚定的方式拒绝不良诱惑，包括语言表达和非语言沟通的技巧。

2.教学难点

-理解诱惑的影响：帮助学生理解诱惑对个人行为和情绪的潜在影响，以及如何在不同情境下保持自我控制。

-自我控制的应用：难点在于学生需要将理论知识转化为实际行为，如在面对诱惑时能够自觉地运用所学策略。

-情景模拟：在实际情境中练习拒绝技巧，对于如何在不同社交场合中坚持原则、拒绝不良诱惑，学生可能会感到困难。

-情感管理：引导学生处理拒绝诱惑时可能出现的负面情绪，如内疚、焦虑或同伴压力，这是情感管理的一个难点。

教学资源准备

-教材：确保每位学生都有辽大版心理健康教育教材，提前准备至“向诱惑说‘不’”章节。

-辅助材料：收集相关案例视频，展示不同情境下如何应对诱惑，增强学生的直观感受。

-教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行互动交流；设置舞台区域，用于角色扮演活动。

-教学工具：准备白板、马克笔等，用于记录学生讨论的要点和结论，方便回顾和总结。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个与诱惑相关的真实故事，引发学生对主题的兴趣。

-回顾旧知：快速回顾上一节课关于自我控制的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细介绍诱惑的种类、影响以及如何识别和拒绝不良诱惑。

-举例说明：用生活中的实例讲解不同诱惑的特点和应对方法。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己遇到过的诱惑和应对经验。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟真实场景，练习拒绝诱惑的技巧。

-教师指导：在学生活动中，教师巡回指导，给予及时的反馈和鼓励，帮助学生掌握正确的方法。

4.应用拓展（约10分钟）

-创设情境：展示一些复杂的情境，让学生思考如何应用所学知识解决问题。

-分享交流：邀请学生分享自己的思考和解决问题的策略。

5.总结反思（约5分钟）

-回顾本节课的重点，让学生复述拒绝诱惑的方法和技巧。

-引导学生反思自己在日常生活中如何应用这些策略，形成自我监督的习惯。

6.课后作业（课后自主完成）

-布置作业：要求学生记录一周内遇到的各种诱惑及自己的应对情况，作为课后反思。

-家长参与：鼓励家长参与学生的课后反思，共同促进孩子心理健康成长。

学生学习效果

1.识别并理解生活中的各种诱惑，特别是常见的网络游戏、零食、电视等诱惑，以及这些诱惑可能带来的负面影响。

2.掌握自我控制的策略，如设立目标、延迟满足、自我激励等，并能在实际生活中灵活应用。

3.学会用礼貌而坚定的方式拒绝不良诱惑，通过角色扮演和情景模拟，提高在实际社交场合中坚持原则的能力。

4.理解并处理拒绝诱惑时可能出现的负面情绪，如内疚、焦虑和同伴压力，提升情感管理能力。

5.通过小组讨论和分享，增强与同伴之间的交流合作，培养团队意识和集体解决问题的能力。

6.形成自我监督的习惯，通过课后作业和家长参与，将所学知识应用于日常生活中，持续提升自我控制力。

7.在遇到复杂情境时，能够运用所学知识进行理性判断，并采取适当的措施应对诱惑，展现出独立思考和解决问题的能力。

8.对心理健康教育的重要性有更深刻的认识，为今后的学习和生活打下坚实的心理基础，促进全面发展。

内容逻辑关系

①诱惑的识别与理解：

-知识点：诱惑的种类、诱惑的