３.１.２体验计算机解决问题的过程 教学设计-2024-2025学年高中信息技术粤教版（2019）必修1.docx

３.１.２体验计算机解决问题的过程教学设计-2024-2025学年高中信息技术粤教版（2019）必修1

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教学内容

教材章节：2024-2025学年高中信息技术粤教版（2019）必修1第三章第2节“3.1.2体验计算机解决问题的过程”。

内容列举：

1.计算机解决问题的基本过程。

2.问题分析：理解问题的需求，明确解决问题所需达到的目标。

3.设计算法：根据问题需求，设计合适的算法步骤。

4.编写程序：使用编程语言将算法转化为计算机可执行的程序代码。

5.测试与调试：对编写的程序进行测试，检查程序是否满足问题需求，并进行调试以修正错误。

6.算法的优化：对算法进行分析，寻找优化空间，提高程序执行效率。

核心素养目标

1.培养学生运用信息技术解决问题的能力，提升信息处理与计算思维。

2.发展学生的问题分析能力，提高逻辑思维与抽象思维能力。

3.增强学生编写程序、调试程序的能力，锻炼创新与实践素养。

4.培养学生合作交流的意识，提高沟通与协作能力。

5.培养学生对信息技术的兴趣，激发探究精神，发展自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基础知识，了解了计算机的基本操作，具备一定的编程语言基础，如Python或C语言等。

2.学生对信息技术充满兴趣，具备一定的逻辑思维能力，喜欢通过动手实践来学习。他们的学习风格多样，有的善于独立思考，有的喜欢合作交流。在编程方面，学生可能已经学习过简单的算法和数据结构。

3.学生在解决问题过程中可能遇到的困难和挑战包括：

a.对问题分析不够深入，无法准确把握问题需求。

b.编程过程中遇到语法错误或逻辑错误，需要调试和修正。

c.面对复杂问题时，可能无法设计出高效、简洁的算法。

d.缺乏与其他同学合作交流的意识，难以发挥团队协作的优势。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中信息技术粤教版（2019）必修1》教材。

2.辅助材料：准备相关的算法示例文档、编程代码模板以及教学视频。

3.实验器材：若安排上机实践，检查计算机实验室的电脑、编程软件是否正常运行，确保网络连接稳定。

4.教室布置：根据教学需要，将教室划分为小组讨论区，并提前设置好实验操作台。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括教材中“3.1.2体验计算机解决问题的过程”章节的PPT和相关的算法示例视频。

设计预习问题：如“计算机解决问题的步骤有哪些？”“你能举例说明一个简单的算法吗？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度和答题情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和观看视频，理解计算机解决问题的基本步骤。

思考预习问题：学生根据问题思考并尝试举例说明算法。

提交预习成果：学生通过在线平台提交思维导图或预习笔记。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：促进学生自主探索和理解。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前掌握计算机解决问题的基本概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的编程问题案例，引导学生思考解决问题的过程。

讲解知识点：详细讲解算法设计、程序编写和调试的基本方法。

组织课堂活动：分组讨论计算机解决问题的实际案例，让学生尝试设计算法并编写程序。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，指导学生如何有效调试程序。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用到实际问题中。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，尝试编写程序并解决实际问题。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同伴和老师一起探讨解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解计算机解决问题的步骤和编程方法。

实践活动法：通过上机实践，让学生动手操作，加深理解。

合作学习法：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

帮助学生掌握计算机解决问题的方法和步骤，提高编程实践能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计针对性的编程练习题，要求学生在课后完成。

提供拓展资源：推荐相关的在线课程、书籍和编程社区，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，提供具体的反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生在课后完成编程练习，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源进行自主学习，探索更深入的编程知识。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索新的编程知识。

反思总结法：引导学生进行自我评估和反思，促进学习的深