Unit5 A Delicate World Using language 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册.docxVIP

Unit5ADelicateWorldUsinglanguage教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课围绕“Unit5ADelicateWorldUsinglanguage”展开，旨在通过深入探讨课文中关于生态环境与人类活动的关系，培养学生的环保意识及批判性思维。课程设计紧密结合外研版高中英语选择性必修第二册教材，以课本内容为核心，通过情境创设、任务驱动、合作学习等方法，引导学生主动探究、积极参与。课程分为导入、文本分析、实践活动、总结与反馈四个环节，旨在提高学生的阅读理解、口语表达、写作能力，同时强化其跨文化交际意识。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解课文内容，运用所学词汇和句型进行有效表达，以及在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过课文学习，使学生了解生态环境问题在不同文化背景下的表现和解决方法，提高其跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生批判性思维，分析课文中的观点和论证，形成自己的见解，并在讨论中提出有逻辑、有深度的观点。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过探究活动，提高其解决问题的能力和策略。

学情分析

本节课的对象是高中二年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和词汇量，能够进行简单的英语阅读和写作。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，需要通过实践来提高。在素质方面，学生具备一定的观察力和分析问题的能力，但批判性思维和创造性思维尚待培养。

学生在行为习惯上，大多数能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，但也有部分学生存在拖延现象，需要加强时间管理意识。在学习态度上，学生对英语学习有一定的兴趣，但对于较为复杂的课文内容可能会感到困难，从而影响学习积极性。

针对这些情况，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过生动的教学活动，提高学生的参与度。同时，考虑到学生的个体差异，教学中将提供不同难度的任务，以满足不同层次学生的需求。此外，通过合作学习，培养学生团队协作能力，提升学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《外研版高中英语选择性必修第二册》教材。

2.辅助材料：收集与课文主题相关的环保视频、图片及案例，以增强学生的学习兴趣和现实感。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，用于展示教学材料和辅助讲解。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生态环境的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道生态环境对我们意味着什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于生态环境的图片或视频片段，让学生初步感受生态环境的重要性。

-简短介绍生态环境的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生态环境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生态环境的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解生态环境的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍生态环境的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解生态环境的实际应用或作用。

3.生态环境案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生态环境的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的生态环境案例进行分析，如森林砍伐、海洋污染等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生态环境问题的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决生态环境问题。

-小组讨论：让学生分组讨论生态环境的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与生态环境相关的主题进行深入讨论，如可持续发展、绿色能源等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生态环境的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生态环境的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括生态环境的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调生态环境在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励