第10课 美丽的花 第一课时（教案）人教版 美术三年级上册.docx

第10课美丽的花第一课时（教案）人教版美术三年级上册

主备人

备课成员

设计意图

核心素养目标

1.美术鉴赏：培养学生对美的感知能力和欣赏水平，通过观察和分析不同种类的花卉，提高学生发现美、感受美的能力。

2.美术表现：训练学生运用线条、色彩、形状等基本美术语言，创作出具有个人特色的花卉作品，提升学生的美术表现力和创造力。

3.美术实践：通过实际操作，让学生掌握绘画花卉的基本技巧，培养动手能力，增强实践操作的经验。

4.文化理解：引导学生了解花卉在生活中的意义和文化内涵，激发学生对传统文化的兴趣，培养文化自信。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法

重点：

1.观察花卉的形态、颜色和结构，理解其生长特点。

2.学会运用不同的线条和色彩表现花卉的质感和空间感。

难点：

1.准确把握花卉细节特征，进行精细描绘。

2.在绘画过程中，合理运用空间布局和色彩搭配。

解决办法：

1.通过实物观察、图片展示等方式，引导学生细致观察花卉，理解其特征。

2.以示范教学和分步骤指导相结合，帮助学生掌握描绘花卉的基本技巧。

3.创设小组合作机会，让学生相互交流、讨论，共同解决绘画中的问题。

4.对学生的作品进行个别指导，针对不同学生的难点进行个性化辅导，帮助他们克服困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解花卉的基本知识和绘画技巧。

2.情境教学法：通过创设情境，激发学生对花卉的热爱和创作欲望。

3.实践操作法：引导学生动手实践，培养实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示花卉图片，增强视觉效果。

2.教学软件：利用绘画软件，辅助学生进行花卉创作。

3.实物展示：展示真实花卉，供学生观察和描绘。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师展示一组不同花卉的图片，引导学生观察并分享自己对花卉的初步认识和感受。通过提问方式，引导学生思考花卉的美学价值和在生活中的应用，从而自然引入本节课的主题《美丽的花》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师介绍花卉的基本结构，如花瓣、花蕊、叶子等，并解释它们在绘画中的重要性。

（2）通过示范，教师展示如何使用线条和色彩来描绘花卉的形态和质感，重点讲解如何表现花卉的空间感。

（3）教师讲解色彩搭配原则，如何使用冷暖色调来突出花卉的美丽。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）学生选择一种花卉，尝试用线条描绘其轮廓。

（2）学生在教师的指导下，使用水彩或蜡笔为花卉上色，注意色彩搭配和质感表现。

（3）学生在画纸上尝试不同的布局，以表现出花卉的空间感。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容：

（1）学生分组，每组展示自己的作品，讨论哪些部分表现得较好，哪些部分需要改进。

（2）每组选派一名代表，分享在绘画过程中遇到的难点和如何克服。

（3）教师引导学生思考如何将所学知识应用到其他花卉的绘画中。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请几名学生分享他们的作品和创作心得，同时回顾本节课的重点难点，如花卉的结构、空间感的表现、色彩搭配等，并强调这些知识点在绘画中的应用。教师总结学生的表现，给予鼓励和反馈。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）花卉种类介绍：提供不同种类花卉的图片和简要介绍，如玫瑰、郁金香、百合等，让学生了解不同花卉的生长特点和象征意义。

（2）花卉绘画技巧：收集专业画家和学生的花卉绘画作品，分析其绘画技巧和风格，如写实、抽象、水彩等。

（3）花卉在艺术史上的地位：介绍花卉在各个时期艺术作品中的应用，如文艺复兴时期、印象派等，让学生理解花卉在不同艺术流派中的表现。

（4）花卉文化：探讨花卉在各国文化中的象征意义，如中国的牡丹代表富贵，西方的玫瑰代表爱情等。

（5）环境保护教育：通过花卉的生长环境，引导学生关注自然环境保护的重要性。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生利用课外时间，观察周围的花卉，记录其生长过程，进行自然笔记，增强对生物多样性的认识。

（2）建议学生参观植物园、花卉市场或艺术展览，实地观察不同花卉的形态和色彩，收集绘画灵感。

（3）指导学生阅读相关的艺术书籍和花卉养护书籍，了解更多的绘画技巧和花卉知识，提升艺术修养。

（4）鼓励学生创作花卉主题的系列作品，通过不同的绘画材料和技巧，表达对花卉的理解和情感。

（5）建议学生参加绘画比赛或社区艺术活动，将所学知识和技能应用于实际，增强自信心和社交能力。

课堂

1.课堂评价：

（1）提问评价：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对花卉结构、绘画技巧和色彩搭配的理解程度，以及对课堂内容的掌握情况。

（2）观察评价：在学生