第24课《卖炭翁》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx

第24课《卖炭翁》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第24课《卖炭翁》

2.教学年级和班级：八年级下册

3.授课时间：第一学期，具体上课时间待定

4.教学时数：2课时（90分钟）

本节课将围绕《卖炭翁》这首古诗展开，通过对诗文内容的解读、分析，帮助学生理解作者白居易的创作背景和寓意。结合教材，引导学生学习古诗词的韵律、意境，培养他们对古典文学的兴趣和鉴赏能力。教学过程中，注重启发学生思考，联系实际生活，提高学生的文学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学素养和审美情趣，提升学生的语文核心素养。通过学习《卖炭翁》，引导学生深入理解作者对社会现实的关注与思考，培养其批判性思维和人文关怀。具体目标如下：1.提高学生对古诗词的鉴赏能力，感受诗歌韵律美和意境美；2.培养学生提取信息、概括归纳的能力，理解作者的创作背景和寓意；3.激发学生思考，提升表达与交流能力，学会从不同角度看待问题；4.培养学生的团队合作精神，学会倾听、尊重他人意见，形成有效的沟通与协作。核心素养目标与教材紧密结合，旨在全面提升学生的语文素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

①古诗《卖炭翁》的朗读与背诵，体会其韵律与节奏；

②把握诗中的意象和修辞手法，理解作者的意图和表达的情感；

③分析《卖炭翁》的社会背景，探讨其现实意义。

2.教学难点：

①对古诗词中隐喻和象征手法的理解，如“卖炭翁”象征社会底层劳动人民；

②培养学生对古诗词的深度鉴赏能力，尤其是对诗歌情感内涵的把握；

③引导学生联系现实生活，激发其对社会责任和人文关怀的思考，实现知识的迁移与应用。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好统编版语文八年级下册教材，以便课堂上随时查阅《卖炭翁》相关内容。

2.辅助材料：准备与《卖炭翁》相关的背景资料，包括作者白居易的简介、诗歌创作背景的介绍，以及与诗歌主题相关的社会现象分析，以帮助学生更好地理解课文。

3.教学视频：准备一段关于《卖炭翁》的朗诵视频，以供课堂上示范和欣赏，增强学生对古诗韵律美的感知。

4.教室布置：将教室布置成便于小组讨论的形式，准备白板或黑板，以便记录学生的观点和讨论成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《卖炭翁》的兴趣，激发其探索古诗词的欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗词中的寓意和象征吗？它们在我们的生活中有什么意义？”

展示一些与《卖炭翁》相关的古风图片，让学生初步感受古诗的意境美。

简短介绍《卖炭翁》的基本背景和作者白居易的文学地位，为接下来的学习打下基础。

2.《卖炭翁》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《卖炭翁》的基本内容、韵律特点和创作背景。

过程：

讲解《卖炭翁》的诗意，包括其反映的社会现实和作者的情感表达。

详细介绍古诗的韵律知识，如平仄、押韵等，通过示例让学生感受古诗的节奏美。

通过对诗中关键词汇的解释，帮助学生理解诗中的意象和修辞手法。

3.《卖炭翁》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《卖炭翁》的文学价值和深层含义。

过程：

选择诗中的几个重要诗句进行分析，探讨其象征意义和现实关联。

详细介绍每个案例的背景、情感表达和社会意义，让学生全面了解《卖炭翁》的艺术特色。

引导学生思考这些诗句对现实生活的影响，以及如何从中汲取启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论《卖炭翁》中反映的社会问题及其现实意义。

小组内讨论如何将这些古代的社会现象与现代社会联系起来，探讨其时代价值。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《卖炭翁》的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对诗中社会现象的分析和现代启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和思考方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《卖炭翁》的文化价值和现实意义。

过程：

简要回顾《卖炭翁》的诗意、韵律特点、案例分析及小组讨论的内容。

强调古诗词在传承文化和启迪思考中的重要作用，鼓励学生在生活中发现和创造美。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《卖炭翁》的感悟文章，结合自己的生活体验，探讨其现实意义。

教学资源拓展

1.拓展资源：

为学生提供与《卖炭翁》相关的拓展资源，包括：

-白居易的其他诗作：推荐阅读白居易的《琵琶行》