人教版（2019）高中英语必修第二册 Unit4History and traditions Reading for writing 名师教学设计.docx

人教版（2019）高中英语必修第二册Unit4HistoryandtraditionsReadingforwriting名师教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

一、设计意图

本节课以人教版（2019）高中英语必修第二册Unit4Historyandtraditions中的Readingforwriting部分为基础，旨在让学生通过阅读了解不同国家的历史与传统，提高学生的阅读理解能力及写作技巧。教学过程中，引导学生关注课文中的事实细节、观点态度以及表达方式，将所学知识运用到写作实践中，以描述和对比不同国家的历史事件和传统习俗。通过小组讨论和写作任务，培养学生合作学习的能力，激发学生对英语学习的兴趣，提高综合语言运用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生的语言理解与表达素养，通过分析课文内容，使学生能够把握历史与传统主题下的文化内涵，形成批判性思维；培养学生的学习策略素养，让学生在实际语境中运用阅读策略，提高自主获取和处理信息的能力；发展学生的文化意识素养，通过了解不同国家的习俗与传统，增强学生对文化差异的敏感性和包容性，激发其跨文化交流的兴趣。同时，注重提升学生的情感态度素养，鼓励学生在合作中相互尊重，培养团队协作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文中的关键词汇和表达历史与传统相关的短语；

②运用阅读策略理解文章结构，提炼文章主旨大意；

③学会比较和对比不同国家的历史事件和传统习俗。

2.教学难点

①准确理解并运用课文中的复杂句子结构表达观点；

②在写作中恰当使用阅读材料中的信息，进行有效的信息整合；

③培养批判性思维，对文化差异进行深入分析。

四、教学资源

-软件资源：多媒体教学软件、英语听力软件、写作辅助工具；

-硬件资源：计算机、投影仪、白板、音响设备；

-课程平台：学校在线学习平台、数字化教室；

-信息化资源：电子版课文、相关历史与传统主题的音频和视频材料；

-教学手段：分组合作、讨论交流、实时反馈系统、写作工作坊。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同国家的传统节日图片，引发学生对历史与传统的思考。

-提问：“Whatdoyouknowaboutthehistoryandtraditionsofdifferentcountries?”，让学生分享自己对历史与传统的认识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-阅读理解：引导学生阅读课文，关注历史与传统主题下的关键信息，提炼文章主旨大意。

-语言点解析：讲解课文中的重点词汇和短语，分析复杂句子结构，帮助学生理解并掌握。

-写作技巧指导：介绍比较和对比的写作方法，指导学生如何运用课文信息进行有效的信息整合。

3.实践活动（10分钟）

-小组活动1：学生分组，根据课文内容，选择一个国家的历史事件或传统习俗进行介绍。

-小组活动2：各组展示成果，其他学生进行评价，教师点评并给予建议。

-写作练习：学生尝试运用所学知识，写一篇关于描述和分析一个国家历史与传统的小短文。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生分小组讨论以下问题：

①Howdohistoricaleventsaffectthetraditionsofacountry?

②Whatarethesimilaritiesanddifferencesbetweenthetraditionsofdifferentcountries?

③Canyougiveexamplesofhowtraditionschangeovertime?

-各小组汇报讨论成果，教师引导分析和总结。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调历史与传统主题下的关键知识点。

-学生分享自己在实践活动中的收获和感悟，总结本节课的重难点。

-教师布置课后作业，巩固所学知识。

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：推荐学生阅读与历史与传统相关的英文文章，如国家地理杂志的相关篇目，以及关于世界各国节日习俗的介绍。

-视听资源：推荐学生观看BBC、CNN等英文频道的纪录片，如《文明的轨迹》、《世界各地的传统节日》等，以加深对世界各国历史与传统的了解。

-图书资源：鼓励学生借阅学校图书馆的英文图书，如《世界历史》、《世界文化习俗》等，丰富知识储备。

2.拓展建议：

-鼓励学生主动查找并阅读英文原著、杂志和网上资源，提高英语阅读能力，深入了解不同国家的文化背景。

-建议学生在日常生活中关注时事新闻，了解世界各地