人教版九年级化学上册 第四单元 课题4 化学式与化合价 第3课时有关化学式的计算 教案.docx

人教版九年级化学上册第四单元课题4化学式与化合价第3课时有关化学式的计算教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版九年级化学上册第四单元课题4化学式与化合价第3课时有关化学式的计算教案

设计思路

本节课以“化学式的计算”为主题，紧密联系人教版九年级化学上册第四单元课题4的教学内容，巩固学生对化学式的理解。通过引导学生运用已掌握的元素质量、原子量和化学式的关系，进行实际问题的计算，如计算化合物中某元素的质量分数、确定化合物中某元素的原子个数等。课程以实例为驱动，强调解题步骤和方法的掌握，提高学生解决实际问题的能力，使学生在实践中深化对化学式意义的理解，培养科学思维和计算技能。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：运用化学符号进行表达的能力，深化对物质组成和化学式的理解；通过化学式的定量计算，强化学生的逻辑思维与问题解决能力；增强学生对质量守恒定律的认识，培养其科学探究精神。学生将能够准确计算化合物中元素的质量比和原子个数比，提高对化学概念的数量化分析能力，为后续化学学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的教学重点是使学生掌握根据化学式计算化合物中某元素的质量分数和原子个数比的方法。

-举例解释：例如，通过计算CO2中碳元素的质量分数，让学生理解元素质量比与化学式中原子个数的关系，以及如何运用相对原子质量进行计算。

2.教学难点

-难点内容：本节课的难点在于让学生理解并熟练运用质量守恒定律解决化学式的计算问题，特别是在处理复杂化合物的计算时。

-举例解释：对于难点内容，如Na2SO4·10H2O这种含结晶水的化合物的计算，学生需要掌握如何先分解化学式，再根据质量守恒定律计算某元素的质量分数，包括对结晶水部分的处理方法。

-教学难点还包括：引导学生从定性到定量的思维转变，以及在实际计算中正确使用化学式的各项数据，如相对原子质量、化合物中元素的原子个数等。

教学资源

-软件资源：化学式计算教学软件，支持元素周期表和相对原子质量的查询；

-硬件资源：多媒体教学设备，投影仪，计算器；

-课程平台：学校局域网教学平台，支持教案、习题等教学材料的下载；

-信息化资源：电子白板，PPT课件，教学视频；

-教学手段：实物模型，化学试剂，实验器材，小组合作学习，课堂讨论。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-利用上一节课的知识，通过提问方式引导学生回顾化学式的意义和书写规则，为新课的学习做好铺垫。

-提问：“化学式能告诉我们什么信息？如何从化学式中获得元素的质量比和原子个数比？”

-通过学生回答，自然导入本节课的内容：化学式的计算。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条（用时5分钟）：介绍如何根据化学式计算化合物中某元素的质量分数，以NaCl为例，讲解计算步骤和公式。

-第二条（用时5分钟）：演示如何计算含有多个相同元素的化合物中某元素的质量分数，如Ca(OH)2。

-第三条（用时5分钟）：讲解如何处理含有结晶水的化合物的质量分数计算，以CuSO4·5H2O为例。

3.实践活动（用时10分钟）

-活动一（用时3分钟）：让学生自行计算CO2中碳元素的质量分数，巩固计算方法。

-活动二（用时3分钟）：小组合作，计算Fe2(SO4)3中铁元素的质量分数，促进团队协作。

-活动三（用时4分钟）：选取一种未知化合物，进行质量分数的测定实验，让学生通过实验验证计算结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一（用时3分钟）：讨论在计算过程中可能遇到的困难，如化学式书写错误、相对原子质量查找不准确等，举例回答并解决这些问题。

-方面二（用时3分钟）：分享各自在实践活动中的计算方法和技巧，讨论哪种方法更高效、准确。

-方面三（用时4分钟）：针对含有结晶水的化合物计算，讨论如何处理结晶水对质量分数的影响，举例说明。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课学习的化学式计算方法，强调注意事项和易错点。

-概括本节课的重点和难点，提醒学生加强对质量守恒定律的理解，提高化学式的计算能力。

-鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识，为下一节课的学习打下坚实基础。

学生学习效果

1.知识与技能：

-掌握了根据化学式计算化合物中某元素质量分数和原子个数比的基本方法。

-能够正确运用相对原子质量和化学式进行定量计算，解决实际问题。

-熟悉了质量守恒定律在化学式计算中的应用，能够处理含有结晶水的化合物的计算。

-提高了化学式的书写和识别能力，减少了在计算过程中的错误。

2.过程与方法：

-通过实践活动，学会了合作探究和独