第12课 台阶 教案 统编版语文七年级下册.docx

第12课台阶教案统编版语文七年级下册

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设计意图

《第12课台阶》旨在让学生通过学习作者细腻的观察和深入的描绘，理解父辈们的辛劳与不易，体会平凡生活中的伟大。通过分析文本中的语言特色和描写手法，提高学生的文学鉴赏能力和语文素养；结合实际生活，激发学生对家庭、亲情的思考，培养他们的感恩情怀；同时，强化学生对记叙文六要素的理解和应用，提升写作技巧。

核心素养目标分析

本课围绕核心素养，旨在培养学生文学鉴赏、思维发展与文化理解能力。通过深入分析文本，学生将提升对文学作品的语言表达、艺术特色的理解与评价能力，促进审美情趣的形成；同时，引导学生从不同角度思考家庭亲情，培养其人际交往中的同理心与尊重多元价值观的意识。此外，结合记叙文写作技巧的实践，增强学生运用语文知识解决问题的能力，为终身学习和文化传承打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已掌握了记叙文的基本知识，理解了记叙文的六要素，能进行简单的记叙文写作。他们对文本阅读有基本的分析能力，能从字面理解文章内容，但对于深层含义的挖掘和语言特色的鉴赏还较为欠缺。

2.学生普遍对与生活紧密相关的内容感兴趣，对于描绘家庭生活和亲情的故事有一定的情感共鸣。他们的学习能力参差不齐，部分学生对文学作品的感悟能力较强，而部分学生则更擅长逻辑分析。学习风格上，有的学生喜欢合作讨论，有的则偏好独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对文本中细腻的情感描写和象征意义的理解难度较大；在写作实践中，如何运用修辞手法和细节描写来表达情感可能会感到困惑；同时，对于如何将所学知识迁移到不同情境下的写作中，也可能存在一定的挑战。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读音频播放设备。

-软件资源：课文朗读软件、文字处理软件、教学管理平台。

-课程平台：学校统一使用的教学管理系统，内含电子版教材、相关教学课件。

-信息化资源：电子图书资源、在线文学鉴赏资料、记叙文写作指导视频。

-教学手段：PPT课件展示、小组合作学习、课堂讨论、写作实践、课后阅读推荐。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过教学管理系统发布课文《台阶》的电子版，预习PPT，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“课文中的父亲形象给你什么印象？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过系统查看学生预习资料下载和作业提交情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求阅读课文，初步理解文中记叙文的六要素。

思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将笔记和问题通过教学管理系统提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

信息技术手段：利用教学管理系统，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步感知课文内容，为深入学习做好准备。

培养学生自主学习和提出问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于成长和家庭的故事，引出课文《台阶》。

讲解知识点：详细讲解课文中记叙文的六要素，通过实例分析帮助理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，探讨课文中的象征意义，进行角色扮演，体验文中情感。

解答疑问：针对学生疑问，进行个别或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对知识点进行深入思考。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，实践对文本的分析和解读。

提问与讨论：勇于提问，与同学和老师共同探讨问题。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解记叙文的写作技巧。

实践活动法：通过讨论和角色扮演，增强学生对课文内容的体验。

合作学习法：培养团队合作精神和沟通能力。

-作用与目的：

加深对课文内容和写作技巧的理解，突破教学难点。

通过实践活动，提高学生的文学鉴赏能力和实际应用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的写作练习，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与课文主题相关的阅读材料和电影，供学生课后观看。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成写作练习，将所学知识运用到实际中。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索和思考家庭和亲情的主题。

反思总结：对学习过程进行回顾，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生通过反思，促进自我认知和提升。

-作用与目的：

巩固课堂学习成果，提升写作技巧。

拓宽知识视野，加深对家庭和亲情的理解。

通过反思，培养学生自我评价和调整学习策略的能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：