北师大版心理健康四年级上册第七课 我也有强项教案.docx

北师大版心理健康四年级上册第七课我也有强项教案

授课内容

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授课时间

教学内容

北师大版心理健康四年级上册第七课《我也有强项》主要包括以下内容：

1.了解每个人都有自己的优点和特长；

2.认识到自己的强项，并学会欣赏和赞美他人的强项；

3.学会发掘和发展自己的强项，提高自信心；

4.掌握如何通过努力和实践来提升自己的能力。

课程内容具体包括：教材中的案例分享、小组讨论、个人反思、实践活动等环节，旨在帮助学生们认识到自己的优点，学会发现和发掘自己的强项，同时学会欣赏他人的优点，培养良好的心理素质。

核心素养目标

1.自我认知素养：培养学生认识自我、发现个人优势的能力，通过反思和自我探索，增强自我认知和自信心。

2.社会交往素养：培养学生学会欣赏他人，尊重差异，通过有效沟通和合作，建立积极的人际关系。

3.自主发展素养：激发学生自主发展的内在动力，通过设定目标和持续努力，实现个人潜能的提升。

重点难点及解决办法

重点：

1.帮助学生认识到自己的强项和优势。

2.培养学生学会欣赏和尊重他人的强项。

难点：

1.学生难以准确识别和描述自己的强项。

2.学生在欣赏他人时可能存在嫉妒或比较心理。

解决办法：

1.通过教材中的案例分享，引导学生从实际例子中理解强项的概念，鼓励学生在小组内分享自己的经历，相互启发，从而帮助学生发现和确认自己的强项。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在模拟情境中学习如何表达对他人的欣赏和尊重，同时教师及时给予正面反馈和指导，帮助学生克服嫉妒和比较心理。

3.引导学生进行自我反思，通过日记、绘画等方式记录自己的成长过程，让学生在实践中逐步认识到自己的进步和强项，增强自信心。

4.教师在课堂上要注重观察学生的表现，及时发现并解决学生在认识自我和欣赏他人过程中出现的问题，通过个别辅导和小组讨论，帮助学生突破难点。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲授引入强项的概念，再通过小组讨论让学生分享和发现彼此的强项。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在实际操作中学会如何表达对他人的欣赏和尊重。

3.利用案例研究，通过分析教材中的案例，让学生理解如何发掘和发展自己的强项。

4.使用多媒体辅助教学，如播放相关视频资料，增强学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于不同人展示各自特长的短视频，让学生观察并思考视频中的每个人都有哪些不同的强项。

2.提出问题：教师提问学生：“你们认为自己最擅长的事情是什么？”鼓励学生举手发言，分享自己的看法。

3.引出主题：教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“我们每个人都有自己的强项，今天我们就来探索和发现。”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解强项的定义：教师用简洁明了的语言解释强项的含义，强调每个人都有自己的独特之处。

2.案例分析：教师展示教材中的案例，让学生通过案例分析理解强项的多样性和重要性。

3.分享技巧：教师介绍如何发现和确认自己的强项，包括自我反思、询问他人、实践尝试等方法。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：学生分成小组，讨论并记录组内每个成员的强项。

2.分享与反馈：每个小组选代表分享讨论结果，教师给予正面反馈和建设性意见。

3.个人反思：学生个人思考如何进一步发展自己的强项，并写下计划。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.角色扮演：学生分成小组，进行角色扮演，模拟在日常生活中如何表达对他人的欣赏和尊重。

2.情景模拟：教师设置不同情境，学生模拟如何发掘和发展自己的强项，教师观察并指导。

3.互动讨论：教师引导学生讨论在发掘和发展强项过程中遇到的问题和解决方法。

五、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调每个人都有自己的强项，要学会欣赏和发展。

2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

六、作业布置（用时不超过5分钟）

1.教师布置作业：让学生回家后，用自己的方式记录并分享自己的强项和如何发展这些强项的计划。

2.强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过多种教学活动帮助学生发现和发展自己的强项，同时培养学生的自我认知和社会交往能力。

知识点梳理

1.强项的定义与认识

-强项是指个人在某一领域或活动中表现出的特长和优势。

-每个人都有至少一个强项，它可以是天生的，也可以是后天培养的。

2.发现自己的强项

-通过自我反思，回顾自己过去在不同情境下的表现，识别出感到自信和成功的时刻。

-询问他人的反馈，了解他人眼中的自己，可能会发现一些自己未曾意识到的强项。

-实践尝试，通过参与不同类型的