第1节 DNA是主要的遗传物质-教学设计().docx

第1节DNA是主要的遗传物质-教学设计()

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过讲解和实验，让学生了解DNA作为主要遗传物质的科学依据，掌握DNA的基本结构及其在遗传中的作用。结合七年级学生的认知水平，本节课将围绕课本内容，通过生动的案例和形象的比喻，帮助学生建立对DNA分子结构和功能的认识，为后续学习遗传规律和基因工程打下基础。同时，注重培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的生命观念、科学思维和创新实践能力。通过探索DNA的结构和功能，学生将形成对生命现象本质的科学认识，发展科学探究与问题解决的能力。同时，注重培养学生运用生物学知识解释生活中的遗传现象，提升其社会责任感和科学伦理意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了细胞的基本结构、染色体和遗传的基本概念。他们对生物的遗传有一定的认识，但可能尚未深入理解DNA在遗传中的作用和具体结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对生命科学充满好奇，对探索遗传秘密有浓厚兴趣。他们具备一定的观察力和逻辑思维能力，喜欢通过实验和案例来学习新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢直观的图像和模型，有的偏好通过动手操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对DNA的双螺旋结构感到抽象难懂，对DNA复制和基因表达的过程理解起来存在困难。此外，遗传学概念较为复杂，学生可能难以将理论知识与实际应用联系起来，需要通过具体案例和实验来帮助理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-生物学教材

-DNA结构模型

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-实验室用具（如显微镜、DNA提取试剂盒）

-相关科普视频

-教学PPT

-学生实验手册

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你能选择自己的孩子的特征，你希望他们继承你的哪些特征？”这一问题引导学生思考遗传的奇妙性。

-回顾旧知：简要复习染色体、基因的概念，并提问学生这些概念与DNA的关系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍DNA的定义、化学组成（磷酸、糖和碱基）、双螺旋结构及其在细胞核中的位置。

-举例说明：通过家族遗传特征的例子，如眼皮的单双、血型等，来说明DNA在遗传中的作用。

-互动探究：分组讨论DNA如何携带遗传信息，并引导学生通过模型制作来理解DNA的双螺旋结构。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行简单的DNA提取实验，观察DNA的形态，并记录实验结果。

-教师指导：在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验安全有效地进行。

4.拓展延伸（约15分钟）

-展示DNA在科技发展中的应用，如基因编辑、DNA指纹等，激发学生对未来生物科技的兴趣。

-分享科学家发现DNA双螺旋结构的故事，培养学生的科学精神和探索精神。

5.总结反馈（约10分钟）

-让学生用自己的语言总结本节课学到的知识，教师进行点评和补充。

-回答学生的疑问，确保学生对DNA作为遗传物质的概念有清晰的理解。

6.作业布置

-布置相关的阅读材料和思考题，让学生进一步探索DNA的结构和功能。

-要求学生撰写一篇关于DNA在遗传中作用的短文，以加深对课堂内容的理解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《基因传》一书，作者悉达·阿达曼尼，深入浅出地介绍了DNA的历史和其在现代生物学中的重要作用。

-“生命科学教育”系列视频，涵盖DNA结构、复制、转录和翻译等过程，以动画形式呈现，易于学生理解。

-“遗传的奥秘”科普文章，详细介绍了遗传学的基本原理，包括基因、染色体和DNA的关系。

-“DNA技术在法医学中的应用”案例研究，通过实际案例分析DNA在犯罪侦破中的作用。

-“基因编辑技术CRISPR-Cas9”科普资料，介绍基因编辑技术的原理和应用，以及其可能带来的伦理问题。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《基因传》一书，以拓展对DNA和遗传学的历史背景和科学发展的认识。

-观看“生命科学教育”系列视频，并讨论视频中的科学概念，加深对DNA分子机制的理解。

-安排一次课堂讨论，让学生分享“遗传的奥秘”文章中的遗传学知识，并探讨其在日常生活中的应用。

-组织学生进行“DNA技术在法医学中的应用”案例研究，分析DNA证据在犯罪调查中的重要性。

-开展关于“基因编辑技术CRISPR-Cas9”的研究项目，让学生了解基因编辑技术的必威体育精装版进展，并探讨其潜在的伦理和社会影响。

-鼓励学生参与科学实验，如DNA提取和电泳分析，以实践中学习DNA的结构和功能