人教版（2019） 必修第三册 Unit 3 Diverse Cultures Reading for Writing教案.docx

人教版（2019）必修第三册Unit3DiverseCulturesReadingforWriting教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版（2019）必修第三册Unit3DiverseCulturesReadingforWriting

2.教学年级和班级：高中一年级英语班

3.授课时间：本节课为第三单元的第四节，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟或1课时

本节课将围绕Unit3DiverseCultures主题，通过阅读不同文化的文章，引导学生学习写作技巧，结合课本内容，让学生掌握描述文化差异的方法，并培养其跨文化交际意识。教学内容紧密结合课本，以实用性和知识深度为原则，提高学生的英语阅读和写作能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.提高学生的文化意识，使他们能够理解和尊重不同文化背景下的行为和价值观；

2.增强学生的语言表达能力，通过阅读和分析文章，学会运用恰当的词汇和句型描述文化差异；

3.培养学生的思维品质，通过小组讨论和写作练习，提升逻辑思维和批判性思维能力；

4.激发学生的跨文化交际意愿，使他们能够在实际情境中运用所学知识进行有效沟通。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了英语基础语法知识，具备一定的词汇量和阅读能力。通过前两个单元的学习，他们对不同文化有了初步的了解，能够简单描述一些文化现象。

2.学生对英语学习充满兴趣，特别是涉及文化差异的内容。他们具有较强的合作意识和表达欲望，喜欢通过小组讨论、角色扮演等形式参与课堂活动。学生的自主学习能力较强，但在写作方面，部分学生存在语法错误、表达不清等问题。

3.学生在阅读和分析文章时，可能遇到的困难和挑战包括：难以把握文章的主旨和细节信息，对一些文化背景知识缺乏了解，以及写作时如何运用恰当的词汇和句型描述文化差异。此外，部分学生可能在表达个人观点时，存在思维跳跃、逻辑不清晰的问题。教师在教学过程中需关注这些方面，给予学生适当的引导和帮助。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解文化差异的基本概念和文章分析技巧，为学生提供必要的知识框架。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文化差异的看法，提高学生的合作能力和批判性思维。

(3)写作工作坊：引导学生通过写作练习，将阅读中学到的知识应用到实际写作中，提高其写作技巧。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT和视频材料展示不同文化的案例，增强学生的直观感受和理解。

(2)教学软件：运用互动式白板和在线学习平台，提供实时反馈和个性化学习资源，提高学生的学习效率。

(3)网络资源：推荐学生访问相关英文网站，拓展阅读材料，增加对文化差异的深度了解。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过展示世界地图，提出问题：“Canyoupointoutsomecountriesyouknow?Whatdoyouthinkarethedifferencesbetweenthesecountries?”引发学生对文化差异的好奇心。

-回顾旧知：快速回顾上一节课学习的关于文化差异的基本概念，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：讲解本节课的重点词汇和表达，如“custom,tradition,diversity,appreciate”等，并介绍阅读文章的背景。

-举例说明：通过具体的文化差异例子，如节日庆祝、饮食习惯等，帮助学生理解文化多样性的表现。

-互动探究：分组让学生阅读课本中的文章，并讨论文章中描述的文化差异，引导学生思考如何用英语准确表达。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：要求学生以小组为单位，选择一个感兴趣的文化差异主题，进行写作练习，描述该文化现象。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，及时解答学生在词汇、语法和表达上的疑问，并提供写作技巧的指导。

4.展示与反馈（约5分钟）：

-学生展示：每组选派一名代表展示写作成果，其他同学认真聆听并给予反馈。

-教师反馈：教师针对每组的表现进行点评，强调语言表达和文化描述的准确性，同时给予鼓励和表扬。

5.总结与反思（约5分钟）：

-教师引导学生总结本节课学到的知识点，强调理解和尊重文化差异的重要性。

-学生反思自己在写作过程中的收获和不足，思考如何在未来的学习中进一步提高。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读相关的英文书籍和文章，深入了解不同国家的文化背景，例如关于节日、饮食、服饰、艺术等方面的内容。

-观看英文纪录片，如“