2024年高考语文二轮复习讲练测 专题19 突破文言文阅读简答题（讲义）.docx

专题19文言文阅读简答题——突破高考第14题

文言文考什么

高考文言文阅读主观简答题并不是新近出现的题型，在江苏地区高考中更为常见，此外，北京、上海等地的高考试卷中也出现过这种主观简单题，山东、海南等地2020年新高考模考中，文言文阅读试题也出现了一道主观问答题，算是在题型上对这些地区试卷的一种借鉴。2020年、2021年、2022年和2023年高考这个题型越来越受重视。考生在理解文本内容的基础上作答，并掌握一定的答题方法，一般都可以得出符合题意的答案。

2023年新高考文言文继续考查简答题,对文言文阅读素养提出了更高的要求。文言文简答题的命题角度与现代文阅读“概括内容要点”的命题角度有着相似之处。在新高考文言文阅读中,设置简答题,意在考查学生对文章内容的理解分析和归纳概括能力。从新高考的考查情况来看,这一题型涉及面广,提问形式多变,学生答题出现的问题较多,如:读不懂相关文段,找不准对应区域,分不出答题要点,看不清设问角度,不会用自己的话表述。

文言文怎么考

能力考查由识记（A）向理解（B）、分析（C）转变。

文言文阅读设置简答题是适应新课程改革的需要，也是继承和弘扬中华优秀传统文化的需要。

从阅读考查的角度来看，这类题“因文设题”，综合性强，能力要求高，区分度较好，意在要求学生不是通过取巧，而是通过自身的文言素养读懂文言文。

从教学导向的角度来看，“以考促学”，扭转中学语文文言文教学中普遍存在的“重言轻文”倾向，更加强调学生对文言文学习中“文”的重视，破除文言文教学就是疏通文意、掌握文言知识的弊端，让学生将更多的时间用在文言文本内容的理解解读上，这样可以更好地实现文化继承的核心素养能力考查。

考情微观

考情考向

一、概括人物事迹或形象特点

分析人物形象也是文言阅读的一个重要命题点,一般有两个命题角度,一是概括人物在某方面的主要事迹,二是概括人物的性情品质特点。此类试题的答案往往分散在全文中,需要阅读全文进行筛选/提取/整合。

概括人物事迹需要针对题目的具体指向确定答题区间,然后分出层次,再逐层概括。

概括人物的性情品质特点可以通过以下几个途径:①直接摘取文中有人物特点的词语②从文中所写事件中概括③从他人或者作者的评价中概括

二、探寻事件原因

原因与结果是无法割裂开的,任何事物只要存在,就有它存在的原因。原因是造成某种结果或引起另一事情发生的条件。就文言文中某一现象或结果要求考生结合文本追溯原因几乎适用于所有类型的文言文,应引起重视。对这种据果索因的概括题,应注意以下几点:

(1)准确理解题干中表示结果的词语的含义,有些“果”是直接从原文中摘用的,本身就是一个文言词语,如不准确理解,几乎无法找到原因。

(2)表示原因的词句有时集中在一段中,这时只要提取即可;有时分散在全文中,需要认真、全面、仔细地筛选。

(3)据果索因,其“因”肯定不止一个,有主观、客观原因,有主要、次要原因,等等,注意多方面、多角度思考,筛选排查,找足找全原因。

(4)对文中带“原因”的词句,在转述概括时一定要忠实于原文,尤其是对于表示原因的相对委婉、间接的词句,应注意转换说法,以求既符合原意,又符合题干要求。

三、分析作者的观点态度

作者在文中的观点态度,是文章思想内容的核心。所谓观点,就是作者对事物所持的看法;所谓态度,就是指作者在文中所表现的思想倾向和感情倾向,包括肯定与否定、爱与憎、褒与贬,以及某种程度的保留等。

分析观点态度的途径:

(1)从概括性强的句子入手。有的文章的观点是直接表述的,抓住了概括性强而又表达某种看法的句子,就抓住了作者的观点态度。

(2)从文中运用的材料入手。文中运用的材料,不论是事实还是文献资料,总是要表达一定的观点的。因此,从分析材料入手,是分析概括作者观点态度的重要途径。

(3)从作者的评述入手。有时候,作者把自己的观点态度隐含在具体的评述之中而不直接说出,这就要求考生从分析具体的评述入手,提出精要,做出概括。

分析概括观点态度应注意下列两点:(1)要整体把握文意和全文的倾向。(2)要准确理解语句。作者在文中的观点态度总是要通过一定的语句来表现的,对语句理解不准确,分析概括就会出错。

四、分析写作手法

文言文写作中也会使用一定的手法,因此分析写作手法也是文言文简答题的一个考查角度,不过考查点较为简单。由于全国卷选文以写人记事类材料为主,因此分析手法题多从记叙与描写角度命题。答题时可以借助现代文阅读部分相关知识进行分析。

文言文主观题解题“3步骤”

第一步：审设问，明方向。审读题干，抓住问题关键词，确定提问指向。

第二步：读文本，定范围。根据题干指示，细读文章，确定解答问题的文本范围(所处段落)。

第三步：用技巧，组答案。摘录法：有可用的关键词句者，可直接选摘原词句作答。句意(层意)提取法：无明显关键词句者