专业人才培养(5篇).pdfVIP

专业人才培养(5篇)

专业人才培育(5篇)

专业人才培育范文第1篇

传统的高校体育专业教育侧重于向同学传授体育学问,使其把握体育运

动技能、继承体育文化。但是学问经济时代需要的是具备创新力量的复合

型人才,仅要求同学把握基本的体育技能是不够的,所以高校体育专业教

学要强调培育同学的制造性与创新力,使体育专业教育摆脱单一的指向性,

进展同学其它方面的力量,实现综合力量的方面成长。总之,21世纪需要的

体育人才要符合社会的现实需求,不仅懂得体育学问、技能,也要懂得体育

市场经济,懂管理、懂经营,才能促进体育事业的持续进展。

2面对社会需求构建多元化的高校体育专业人才培育体系

2.1明晰教学思想,指导高校体育专业教育活动

依据社会对体育人才的现实需求,明晰了高校体育专业的教学思想,即

促进学校与用人单位的相互联系,加强人才需求与培育连接,力求从根本

上转变体育教学只重视运动技能训练的思维定势,形成培育同学人文素养、

制造力及经营管理等综合力量的教学思想,推动高校体育人才培育水平的

提升。

2.2确立复合型人才培育目标,进展同学的综合力量

基于体育市场急需的两大类体育人才,高校体育专业应确定复合型人才

培育目标,使培育目标呈多元化,同时还要消退过去体育人才培育指向性

太强的弊端。在高校体育专业设置中,有体育教育、民族体育、社会体育

等类别之分,所以即使确立多元化人才培育目标,也要有主次之分,而如何

界定主次,则因专业不同而不同。例如,体育教育专业以培育从事体育教育

工作的人为主,民族体育专业以培育从事民族传统体育事业的人为主,社

会体育专业则以培育从事社会体育事业工作的人为主,并着重培育同学对

社会环境及市场竞争的应对与适应力量。

2.3优化课程设置,在专业设置与用人单位需求上实现有效连接

在多元化人才培育目标下,高校体育专业课程设置要由单科向多课转变,

跨学科设置选修课,合理配置各学科课时比例,力求全力培育同学的综合

力量。同时,拓宽整合现有的专业,打破各专业间的壁垒,拓展同学学问面

以提高同学的综合素养。加之,绝大部分高校开设的体育专业,其课程设置

素来局限于基础理论和竞技运动项目的范畴内,很少涉及民间体育、新兴

的体育项目。对此,应将传统的基础理论教学、运动训练与人文社会学等

内容有机整合起来,增设新的体育项目,既保持了体育专业的专业性,又在

体育教学中渗透了人文教育,拓展了教学范围,这对培育复合型的体育人

才是非常有益的。总的来看,优化课程设置要做到以下几点:第一,教学内

容上将理论学问讲授与育人、育德相结合;其次,教学结构上将专业教育与

文化素养教育相结合;第三,在课程比例上增加选修课,适当削减专业课;

第四,在力量培育上要专业技能与其它力量相相宜,不行忽视实践力量、制

造力的培育。

2.4强化师资力气建设,保障人才培育策略顺当实施

高校要定期组织培训,关心老师不断更新学问,了解体育教育的最前沿

信息。与此同时,老师本身要具有乐观学习的精神,以及高度风险的精神,

能主动的不断更新教育观念、教学手段,从而不断提高教学力量和教学水

平。此外,老师要办教学与教研结合起来,用教学推动教研,用教研带动教

学,促进老师综合力量的全面进展。当然,除了内部培育、老师本身自学之

外,还要强化外引的力度。比如：聘请客座教授、兼职老师等,优化师资队

伍结构。为最大程度的调动老师的乐观性,校方可在老师评级中引入市场

竞争机制,使老师尽心尽力的做好本职工作。

2.5加强教学实践环节,搭建体育理论教学与体育实践教学相结合的平

台

为培育实践力量好、综合力量强、专业素养高的体育人才,高校体育专

业教学要加强教学实践环节,通过理论教学与实践教学相结合平台的构建,

为同学供应将体育理论“内化”为技能的途径。在实践教学环节上,分为

课堂训练、课外见习等部分,形成课内外、校内外一体化的实践教学模式,

让同学在全过程的实践中夯实体育理论,以及对各项运动项目的运用力量。

与此同时,让同学参加教研过程,培育同学的制造力,对课题的探究力量与

分析力量,全力进展同学运动力量以外的其它力量,成为全面进展的复合

型人才,以提高就业力量和岗位适应力量。

3结语

专业人才培育范文第2篇

农业进展靠科技，科技进展靠人才，人才培育靠教育，这是我们的共识。

农学职业教育担当着为广阔农村和农业产业培育高素养应用型人才的任

务。近年来我国农业职业教育有了很大的进展，为社会主义建设事业培育

了急需的各类应用型人才