人教版数学一年级上册3.3 第几 教案.docx

人教版数学一年级上册3.3第几教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版数学一年级上册3.3第几教案

课程基本信息

1.课程名称：人教版数学一年级上册3.3《认识10以内的数》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：第一学期第7周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

本节课我们将通过有趣的故事和互动游戏，让学生掌握10以内的数，并学会数数、识数，培养他们的数学思维和逻辑能力。教学内容与课本紧密相关，注重实用性，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生数感和符号意识，发展他们的逻辑思维与推理能力。通过认识10以内的数，学生能够增强对数字的敏感度，建立数的概念，培养基本的数学逻辑思维。同时，结合课本内容，引导学生通过观察、操作、交流等活动，提高对数学符号的认识，激发对数学符号运用的兴趣，为进一步学习奠定基础。此外，注重培养学生的合作意识和问题解决能力，使他们在探索中发展个性，提升自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解和掌握10以内数的概念和数序。

-学会通过数数、识数来进行简单的数量比较。

-能够运用10以内的数进行基本的数学表达。

举例：学生需要能够准确地数出物品的数量，理解数字的顺序，如“3”在“2”和“4”之间，并能够用数字表达日常生活中的简单数量关系。

2.教学难点：

-数字符号与实际数量的对应关系理解，尤其是数字“0”的概念。

-理解数数过程中的递增规律，即每个数比前一个数多“1”。

-在实际操作中，将抽象的数字与具体物品数量联系起来，进行有效的数量比较。

举例：学生可能在理解“0”代表没有时遇到困难，或者在数数过程中跳过数字或重复数数。此外，将数字与实际物品数量进行对应，如看到5个苹果，能够立即识别并说出“5”，对于一年级学生来说是一个挑战。教师需要通过具体操作和反复练习，帮助学生突破这些难点。

教学资源

-软件资源：课本、数学练习册、教学课件

-硬件资源：电子白板、数数教具（如计数棒、小物品等）

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：班级群共享的教学视频、音频资料

-教学手段：小组合作、个别辅导、互动游戏、口头提问、黑板演示

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过一个小故事引入数字的概念，如“森林里的小动物们要举行一场数数比赛，谁能最快数出10个果实，就能得到奖励。”

-回顾旧知：快速复习之前学过的1到5的数数，询问学生“我们之前学习了哪些数字？大家能快速数出来吗？”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍6到10的数字，讲解每个数字的数序和意义，强调数字“0”的特殊性。

-举例说明：使用教具或课件展示数字对应的物品数量，如6个铅笔、7个书本等，让学生直观理解数字的含义。

-互动探究：分小组让学生通过数数棒、小物品等教具，互相数数并分享他们的发现。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习册，让学生完成与10以内数相关的练习题，如填空、连线、数数等。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视教室，观察学生的解题过程，对有困难的学生给予个别辅导和及时反馈。同时，对共性问题进行集体讲解和纠正。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-数学故事书《数字森林》，讲述数字王国的奇妙冒险，帮助学生加深对数字的理解和记忆。

-《有趣的数字游戏》小册子，收录了多种与数字相关的游戏和谜题，提高学生的数学兴趣和逻辑思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察家中或社区中的物品，尝试用数字进行描述和记录，如“我家里有3个窗户，5盆植物”等。

-设计一个“数字画廊”，鼓励学生用画画的方式表达对数字的认识，如画出数字“8”的形状，并描述它的特点。

-与家长一起参与“数字接龙”游戏，通过口头或书写的方式，每人轮流说出一个数字，并接上前一个数字，锻炼数字记忆和逻辑能力。

-探索数字在日常生活中的应用，例如在购物时计算价格，记录时间等，让学生体会数学的实用性和重要性。

教学反思与总结

七、教学反思与总结

1.教学反思：

-在本节课的教学过程中，我采用了故事引入和互动游戏的方法激发学生的学习兴趣，通过具体的物品和教具让学生直观地理解数字的含义和数序。

-在讲解新知识时，我注重引导学生发现数字之间的关系，鼓励他们主动探索和交流，以提高他们对数字的认知和数数能力。

-在巩固练习环节，我观察到学生在数数和识数方面有明显的进步，但也发现部分学生在理解数字“0”的概念上存在困难。

-教学策略方面，我意识到需要更多个别化的辅导来支持那些在数数过程