《雷雨（节选）》《复活（节选）》联读教案 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

《雷雨（节选）》《复活（节选）》联读教案2023-2024学年统编版高中语文必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《雷雨（节选）》和《复活（节选）》联读教学，选自2023-2024学年统编版高中语文必修下册第二单元。本节课主要内容包括：

1.分析《雷雨》节选部分中的主要人物形象、戏剧冲突及社会背景。

2.探讨《复活》节选部分中的人物关系、心理描写及道德观念。

3.比较两部作品的艺术特色，如语言表达、结构安排等。

4.分析作品中所体现的社会价值和人文精神。

二、核心素养目标

1.培养学生文学鉴赏能力，通过分析《雷雨》和《复活》中的经典人物形象和戏剧冲突，提升审美鉴赏与创造素养。

2.增强学生的语言表达能力，通过讨论和撰写心得体会，发展语言运用与思维品质。

3.培养学生批判性思维，通过对两部作品的社会背景和道德观念的探讨，提升文化传承与理解素养。

4.引导学生关注作品中的社会价值和人文精神，增强文化自信，形成正确的价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文学常识，了解戏剧和小说的基本特点，能够对文学作品进行初步的分析和欣赏。

2.学生对文学作品有一定的兴趣，尤其是对经典文学作品的好奇心较重。他们的学习能力在高中阶段有了较大提升，能够进行深入阅读和思考。在学习风格上，他们更喜欢互动式和探究式的学习方式，对直观形象的案例和生动的讨论更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对经典文学作品中的复杂人物关系和深层主题理解不够深入；对作品的历史背景和文化语境缺乏了解，可能会影响对作品内涵的理解；在分析作品时，可能难以把握住文学鉴赏的要点，难以形成系统和深刻的见解。

四、教学资源

1.统编版高中语文必修下册教材

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

3.《雷雨》和《复活》原著或节选文本

4.相关文学评论和背景资料

5.戏剧影视资源（如《雷雨》的话剧或电影片段）

6.在线学习平台（如校园网、学习管理系统）

7.黑板和粉笔

8.小组讨论指南和反馈表格

9.文学鉴赏评价表

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“假如你是《雷雨》中的周萍，你会如何面对家庭的悲剧？”这一问题引导学生思考，激发他们对文本的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习的关于戏剧和小说的基础知识，如戏剧的结构、冲突、人物塑造等。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：

-介绍《雷雨》和《复活》的作者、作品背景及文学地位。

-分析《雷雨》中的主要人物形象、戏剧冲突及其社会意义。

-探讨《复活》中的人物关系、心理描写及其道德观念。

-举例说明：

-通过展示《雷雨》中的经典台词和场景，帮助学生理解戏剧的冲突和人物性格。

-分析《复活》中的心理描写，如娜塔莎的内心变化，帮助学生把握小说的情感深度。

-互动探究：

-学生分组讨论《雷雨》和《复活》中的主题和艺术特色。

-教师引导学生在讨论中关注作品的语言、结构、人物塑造等要素。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：

-学生独立完成《雷雨》和《复活》的阅读任务，并对作品进行简要分析。

-学生撰写短文，阐述自己对作品的理解和感受。

-教师指导：

-教师在学生阅读和写作过程中提供必要的指导和帮助。

-教师针对学生的分析短文进行评价，给出建议和修改意见。

4.总结与反思（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调作品的艺术价值和核心素养的培养。

-学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

-教师布置课后作业，如进一步阅读原著、撰写深入的文学评论等。

5.课后延伸（约15分钟）

-学生观看《雷雨》的话剧或电影片段，对比文本与舞台、屏幕呈现的差异。

-学生自主选择一部文学作品进行阅读，分析其艺术特色和社会意义，准备下节课分享。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.《雷雨》全剧剧本及相关评论文章

2.《复活》全书及相关文学评论

3.《雷雨》和《复活》的改编电影、话剧或电视剧片段

4.俄国作家托尔斯泰的生平介绍及其其他作品简介

5.中国现代戏剧发展史资料

6.戏剧表演艺术的基本原理与方法

7.文学鉴赏与批评的基本理论

8.现代文学作品中的人物心理描写案例分析

9.19世纪末20世纪初的社会背景资料

10.中外文学名著中的道德观念比较研究

二、拓展建议

1.学生可以自主阅读《雷雨》全剧剧本，以更全面地理解周朴园与家庭成员之间的复杂关系，以及作品所反映的社会问题。

2.阅读托尔斯泰的《复活》全书，深入探讨主人公聂赫留朵夫的心灵历程，分析其道德觉醒的社会意义。

3.观看《雷雨》和《复活》的改编电影或话剧，比较不同艺术形式对原著的