《李凭箜篌引》教案 2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册.docxVIP

《李凭箜篌引》教案2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《李凭箜篌引》教案2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册。本节课选自中职语文教材中的古诗文单元，通过学习唐代诗人李贺的《李凭箜篌引》，使学生了解唐代诗歌的艺术特色，感受古典诗词的韵味，培养学生对古典文学的鉴赏能力和审美情趣。本诗描绘了诗人对音乐的痴迷和向往，以生动的形象和丰富的想象展现了音乐的神奇魅力。课程设计旨在让学生在欣赏诗歌的同时，提高文学素养和审美水平。

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过对《李凭箜篌引》的学习，使学生能够理解并欣赏古典诗词的艺术魅力，增强对中华民族传统文化的认同感。

2.语言建构与运用：培养学生准确、流利地朗读和背诵诗歌，提高学生运用古汉语词汇和句式的表达能力。

3.思维发展与提升：引导学生通过诗歌内容展开联想和想象，培养创造性和批判性思维能力。

4.审美鉴赏与创造：使学生能够感受诗歌中的音乐美和意境美，提升审美鉴赏能力，激发创作灵感。

重点难点及解决办法

重点：理解《李凭箜篌引》中的意象和象征意义，把握诗歌的音乐性和艺术特色。

难点：诗歌中抽象的意境描绘和难以理解的古汉语表达。

解决办法：

1.利用多媒体展示古箜篌的图片和演奏视频，帮助学生直观感受音乐与诗歌的融合。

2.通过分组讨论，引导学生分享对诗歌意象的个人理解，促进互动和思维碰撞。

3.设计填空、连线等练习，帮助学生识别并理解诗中的古汉语词汇和句式。

4.采用案例分析的方法，讲解诗歌中的象征手法，帮助学生深入理解诗歌内涵。

5.安排课后朗读和背诵作业，加强学生对诗歌节奏和韵律的感知，提高语言表达能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、笔记本电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：古箜篌演奏视频、古汉语词汇电子卡片、《李凭箜篌引》诗歌朗读音频

-教学手段：小组讨论、案例分析、填空练习、朗读背诵

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“你们听说过箜篌吗？它是一种怎样的乐器？”

-展示古箜篌的图片和演奏视频，让学生初步感受箜篌音乐的魅力。

-简短介绍《李凭箜篌引》的背景和诗人李贺，为学习诗歌打下基础。

2.《李凭箜篌引》诗歌讲解（10分钟）

-讲解《李凭箜篌引》的诗意和艺术特色，包括诗歌的结构、意象和象征。

-使用多媒体展示诗歌中的难点词汇和句式，帮助学生理解。

-通过朗读诗歌，让学生感受诗歌的音韵美。

3.《李凭箜篌引》案例分析（20分钟）

-选择诗歌中的几个关键意象进行分析，如“昆山玉碎”、“凤凰羽毛”等。

-详细介绍每个意象的象征意义和艺术效果，让学生深入理解诗歌内涵。

-引导学生思考这些意象如何营造出诗歌的意境，以及它们对现代人的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成若干小组，每组选择诗歌中的一个意象进行深入讨论。

-小组内讨论意象的来源、意义和在诗歌中的作用。

-每组准备简要汇报讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对诗歌意象的理解。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的理解和建议。

6.诗歌创作练习（10分钟）

-让学生尝试创作一首以“音乐”为主题的短诗，模仿《李凭箜篌引》的风格。

-学生在创作过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

7.课堂小结（5分钟）

-简要回顾《李凭箜篌引》的学习内容，包括诗歌的意境、意象和艺术特色。

-强调古典诗词在传承文化和提高审美修养中的重要性。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《李凭箜篌引》的鉴赏短文，分享个人的阅读体验。

8.课后延伸（5分钟）

-推荐学生阅读李贺的其他诗作，以及同类题材的其他古典诗词。

-鼓励学生参与学校的文学社团活动，进一步培养文学兴趣和创作能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-唐代诗歌精选集：《全唐诗》、《唐诗三百首》等，供学生深入了解唐代诗歌的丰富性和多样性。

-唐代音乐文化资料：介绍唐代的音乐制度、乐器种类、音乐风格等，帮助学生理解《李凭箜篌引》中的音乐元素。

-古箜篌演奏录音和乐谱：提供不同演奏家演奏的箜篌音乐，以及相关的乐谱，供学生欣赏和分析。

-李贺诗歌全集：收录李贺的所有诗作，让学生全面了解其诗歌风格和主题。

-唐代诗人介绍：介绍其他唐代诗人如李白、杜甫、王维等人的生平和代表作品，拓宽学生的文学视野。

2.拓展建议：

-阅读李贺的其他诗歌，如《马诗二十三首》、《雁门太守行》等，感受其独特的艺术风格和创作手法。

-观看唐代的音乐