第五六单元（教案）-2024-2025学年二年级上册数学西师大版.docx

第五六单元（教案）-2024-2025学年二年级上册数学西师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

结合二年级学生的认知水平和西师大版数学教材特点，本节课旨在通过第五六单元的教学，帮助学生掌握基本的数学计算方法和解题技巧，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。教学内容紧密围绕教材，注重理论与实践相结合，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的加减法运算，能够熟练地进行20以内的加减法计算，并对数字的顺序和基本数量关系有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对周围的世界充满好奇心，喜欢通过游戏和实践活动来学习。他们在数学学习上具有一定的逻辑思维能力，但个别学生可能对数学概念的理解不够深入。学生通常偏好直观、形象的学习材料，对抽象概念的理解能力较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习两位数加减法时可能会遇到进位和退位的问题，对运算规律的掌握可能不够熟练。此外，解决实际问题时，如何将问题转化为数学语言，以及如何运用所学的数学知识解决具体问题，对学生来说可能是一个挑战。对于一些基础较弱的学生，可能还需要额外的时间和练习来巩固基础知识。

教学方法与策略

1.结合二年级学生的认知特点，采用讲授与互动讨论相结合的方法，让学生在理解基本概念的基础上，通过讨论深化对两位数加减法的理解。

2.设计数学游戏和角色扮演活动，如“数学超市购物”游戏，让学生在实际操作中学习如何计算价格，提高参与度和互动性。

3.使用多媒体教学工具，如电子白板和动画演示，直观展示加减法运算过程，帮助学生形象地理解进位和退位的概念。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过一个简单的数学谜语或故事，如“小明有多少块糖果”，引发学生对两位数加减法的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾之前学习的20以内的加减法，包括基本的运算规则和进位退位的概念。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解两位数加减法的运算规则，特别是进位和退位的处理方法。

-举例说明：通过具体的例题，如“45+23”和“56-27”，演示如何进行进位和退位的计算。

-互动探究：将学生分成小组，每组解决一道两位数加减法的题目，并讨论计算过程中的关键步骤。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发练习题，让学生独立完成，包括直接写出答案和解释计算过程。

-教师指导：在学生练习过程中，巡视教室，观察学生的计算过程，对有困难的学生提供个别指导。

4.应用拓展（约15分钟）

-设计一些实际问题，如购物找零、计算时间等，让学生应用所学的两位数加减法知识解决。

-学生在小组内分享解决问题的过程和答案，互相学习交流。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调两位数加减法的运算规则。

-学生反馈本节课的学习感受，提出疑问，教师解答。

-布置家庭作业，巩固所学知识。

6.课后延伸（可选）

-鼓励学生在家里与家长一起玩数学游戏，如“数学接龙”或“数学猜猜猜”，增强亲子互动，同时巩固数学知识。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握两位数加减法的运算规则，正确进行进位和退位的计算。

2.通过具体的例题和练习，学生能够理解并运用加减法解决实际问题，如计算物品总价、时间差等。

3.在小组讨论和互动探究中，学生的合作能力和沟通能力得到了提升，能够有效地表达自己的计算思路和解决问题的策略。

4.学生通过解决实际问题的练习，提高了将数学知识应用到生活中的意识，增强了数学应用能力。

5.学生在学习过程中，逐渐形成了独立思考和自主学习的能力，能够主动查找错误并寻求解决问题的方法。

6.家庭作业的完成情况表明，学生能够在家里继续巩固所学知识，家长的参与也增强了学生的学习动力。

7.学生的数学思维能力和逻辑推理能力得到了锻炼，对数学学科的兴趣和自信心有所增强。

8.在总结反馈环节，学生能够清晰地表达自己的学习收获，对两位数加减法有了更深刻的理解。

9.学生在解决数学问题的过程中，学会了从不同角度思考问题，寻找多种解决途径，培养了创新思维。

10.通过课后延伸活动，学生在家里的学习得到了巩固，家长对学生的学习情况有了更直观的了解，促进了家校合作。

板书设计

①两位数加减法的运算规则

-加法进位规则

-减法退位规则

②关键词

-进位

-退位

-相加

-相减

③重点句子

-“当个位数相加超过10时，需要向十位进一。”

-“当减数大于被减数的个位数时，需要从十位退一。”

-“两位数加减法的