《看一看（二）》教学设计-2024-2025学年北师大版三年级数学上册.docxVIP

《看一看（二）》教学设计-2024-2025学年北师大版三年级数学上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《看一看（二）》

2.教学年级和班级：2024-2025学年北师大版三年级数学上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课通过观察和比较，引导学生掌握从不同方向观察物体和图形的方法，培养学生的空间观念和观察能力，与北师大版三年级数学上册教材内容紧密相关。

核心素养目标

培养学生运用数学眼光观察和认识物体的能力，发展学生的空间观念和几何直观，提高学生解决问题的实践与创新意识。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对基本的几何图形有了初步的认识，但空间观念尚在发展中。学生在知识方面，能够识别常见的平面图形，但立体图形的认识还比较薄弱，需要通过实际操作来加深理解。

在能力方面，学生的观察力、想象力以及逻辑思维能力正在逐步提高，但还缺乏系统的分析和综合能力。他们可能对从不同角度观察物体感到新奇，但尚不能熟练地运用这一方法。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持。此外，学生在合作学习和交流表达方面有一定的基础，但还需进一步培养。

在行为习惯上，学生可能已经养成了良好的听讲和作业习惯，但在课堂参与和探究活动中，可能需要更多的鼓励和引导。这些学情特点对《看一看（二）》这一课程的学习将产生影响，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，同时提供充分的操作和探究机会，帮助他们形成更为全面的空间观念。

教学方法与策略

1.采用讲授与小组讨论相结合的方式，引导学生从不同角度观察物体，并通过案例研究加深对空间观念的理解。

2.设计互动性强的小组活动，如拼图游戏、角色扮演等，让学生在实际操作中感受立体图形的特点，增强学生的参与感和合作意识。

3.利用多媒体教学工具，如PPT和实物模型，直观展示物体的不同视角，帮助学生形成清晰的视觉印象。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空间观念的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道从不同方向观察物体的重要性吗？它在我们的生活中有什么应用？”

展示一些从不同方向观察物体的图片或视频片段，让学生初步感受空间观念的魅力和实际应用。

简短介绍空间观念的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.空间观念基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空间观念的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解空间观念的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍空间观念的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.空间观念案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空间观念的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的空间观念案例进行分析，例如从不同方向观察物体、识别物体的相对位置等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空间观念的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用空间观念解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论空间观念在生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与空间观念相关的主题进行深入讨论，如从不同方向观察物体、识别物体的相对位置等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空间观念的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空间观念的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括空间观念的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调空间观念在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用空间观念。

布置课后作业：让学生绘制一幅从不同方向观察物体的图画，并写一段描述观察结果的文字，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.空间观念的基本概念

-空间观念是指对物体在空间中的形状、大小、位置和方向等属性的认识和理解。

-空间观念是数学素养的重要组成部分，对于培养学生的几何直观和解决实际问题的能力具有重要意义。

2.从不同方向观察物体

-从正面、侧面和上面观察物体，理解每个视角所看到的形状和特征。

-学习如何根据一个视角的观察结果推测其他视角的形状。

-掌握如何用语言描述从不同方向观察到的物体特征。