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《第一单元数字声音与生活综合活动1制作校园古诗吟诵集》教学设计-2024-2025学年闽教版信息技术四年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《第一单元数字声音与生活综合活动1制作校园古诗吟诵集》

2.教学年级和班级：四年级（具体班级根据实际情况填写）

3.授课时间：[具体日期][上课时间段]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生通过制作校园古诗吟诵集，了解并掌握数字声音的采集、编辑与合成技巧，培养学生的信息技术实践能力和对中国传统文化的兴趣。教学内容紧密围绕闽教版信息技术四年级下册教材，确保与课本的关联性和实用性。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生信息意识、计算思维和创新实践能力。通过制作校园古诗吟诵集，学生将提升信息获取、处理、应用的能力，培养对信息技术的敏感度和运用信息技术解决实际问题的意识。同时，在编辑与合成数字声音的过程中，发展逻辑思维和创造性思维，学会分工合作，提高团队协作能力，从而实现信息素养的全面提升。

重点难点及解决办法

重点：

1.数字声音的采集与编辑技巧。

2.古诗吟诵集的策划与制作流程。

难点：

1.声音文件格式转换与剪辑。

2.古诗文化内涵的理解与表达。

解决办法与突破策略：

1.通过示范操作和分步讲解，引导学生掌握数字声音的采集、剪辑和格式转换方法。

2.利用多媒体资源，介绍古诗背景，帮助学生理解古诗内涵，提升吟诵的表现力。

3.以小组合作的方式进行项目式学习，让学生在实践中学会分工合作，解决制作过程中的技术难题。

4.设计互动环节，让学生展示自己的作品，互相评价，以此提高学生的自我反思和批判性思维能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：闽教版信息技术四年级下册教材。

2.辅助材料：校园古诗吟诵音频样本、古诗文本资料、声音编辑软件教学视频。

3.实验器材：电脑、麦克风、耳机、声音编辑软件、移动存储设备。

4.教室布置：确保电脑设备的正常运行，设置小组合作讨论区域，提供必要的学习空间。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过播放一段校园古诗吟诵音频，激发学生的兴趣和好奇心，提问学生这段音频给他们带来了什么样的感受，引导他们思考如何制作属于自己的古诗吟诵集。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解数字声音的基本概念，包括声音的采集、编辑和合成。

-示范如何使用声音编辑软件进行简单的剪辑操作，如切割、合并、调整音量等。

-介绍古诗吟诵集的制作流程，包括选材、策划、录制、编辑和整合。

3.实践活动（用时15分钟）

详细内容：

-学生分组，每组选择一首古诗进行吟诵录制。

-指导学生使用麦克风和耳机进行声音的采集，确保录音质量。

-引导学生使用声音编辑软件对录制的声音进行剪辑和调整，加入适当的背景音乐。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

详细内容举例回答：

-讨论在声音采集过程中遇到的问题及解决办法，例如录音杂音的处理。

-分享编辑声音时的技巧和心得，例如如何使吟诵更有感情。

-探讨如何将吟诵与背景音乐融合，以达到更好的听感效果。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课所学的数字声音的采集、编辑技巧和古诗吟诵集的制作流程，强调重点和难点内容，例如声音文件的格式转换、剪辑技巧以及古诗文化内涵的理解。同时，邀请几组学生展示他们的作品，进行课堂评价和小结。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数字声音处理基础》，深入了解数字声音的原理和技术。

-《中国古诗吟诵艺术》，探索古诗吟诵的历史背景和文化内涵。

-《信息技术与传统文化融合的实践案例》，学习如何将现代信息技术应用于传统文化的传承与创新。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试使用不同的声音编辑软件，比较它们的功能和操作方式，选择最适合自己需求的工具。

-鼓励学生自主收集更多古诗，尝试进行吟诵创作，并使用所学知识进行声音编辑和合成。

-引导学生思考如何将数字声音技术应用于其他领域，如音乐制作、电影剪辑等，激发学生的创新思维。

-推荐学生阅读更多关于中国古代文化和诗歌的书籍，增强对中国传统文化的理解和欣赏能力。

-建议学生参与相关的信息技术竞赛或活动，将所学知识应用于实际项目中，提高实践能力。

-鼓励学生成立兴趣小组，定期分享学习心得和创作作品，互相学习，共同进步。

-提醒学生在使用信息技术时，注意保护个人隐私和知识产权，培养良好的信息道德和法律意识。

-让学生思考数字声音技术的未来发展，以及它将对我们的生活和传统文化产生哪些影响。

内容逻辑关系

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