高考语文模块突破复习转换公开课一等奖课件省赛课获奖课件.pptx

授课提示:对应学生用书第188页;图文转换题综合考核对材料的分析能力,规定从原始材料中筛选信息,进行分析、综合,并运用简要的语言概括出观点。图表题规定考生根据图表中的有关内容,分析有关材料,分辨或挖掘某些隐含性信息,或对材料进行综合性评价。考察类型有表文转换和图文转换两种。高考命题有规律可循:

1.选材贴近生活。2007年图文题,内容涉及奥运、旅游、国内经济、官僚作风、少儿节目等话题。2008年图文题,内容涉及粮食问题、汶川地震等话题。2009年图文题涉及抗震救灾、农民工权益、节水、全民读书等话题。这些都是我们身边的新生活、新问题。可见,关注必威体育精装版生活、关注地区特色应当成为此后命题的重点。

2.考察点相对稳定。2009年的考察重要集中在阐明图案内容、揭示图案寓意、揭示画面内涵等方面,秉承了前几年的考察传统,符合《考试阐明》的规定。;根据以上对近几年高考命题状况的分析,结合2010年高考语文《考试大纲》及《考试阐明》的规定,特对2011年的高考在本考点的命题上作以下几点展望:

1.考察的可能性越来越大。图文转换题是近几年刚刚兴起的一种新题型,2004年第一次出现,各地考卷总共只出现了一道题,到了2007年全国各地的高考试卷总共出现7道图文转换题,2008年出现5套,2009年共有6套,预计这种出现的频率还将继续保持。

2.2011年的高考题在图文转换上若规定变,则可能体现在下列几个方面:(1)命题素材变。素材更新、取材范畴更广,更贴近生活,更有实际的价值和意义,固然也可能更具地区色彩。(2)题目样式变。最大的一种倾向就是综合性变强,即使只有一问也很可能隐含多个规定。(3)命题指向变。从2009年的题目来看,具体规定和有关的作答方式已经是多姿多彩,那么2011年的考点设立、命题指向必定不会拘泥于过去的传统,考生在这方面要多动脑筋。;授课提示:对应学生用书第188页;(2009年广东卷)下面的图表一和图表二,是有关机构对我国不同群体通过电视获取科技信息状况的调查。请根据图表反映的状况,补充下面文段中A、B、C处空缺的内容(不出现数字),使上下文语意连贯。;根据2005年中国公众科学素养调查,对我国不同群体获取科技信息重要渠道分析的成果显示:女性通过电视科普节目获取科技信息的比例高于男性;不同年纪的群体通过电视科普节目获取科技信息比例也有差别:A,其中小学下列文化程度的比例高达95.9％。家政人员是电视科普节目的观众主体,而高校教师的比例相对较底,可见,B。上面的分析成果告诉我们，如果C,电视科普节目就会更有针对性。

【解析】本文考察图表转换的能力,解答这类题目,首先对的分析图表蕴含的信息,然后根据题干规定对的地组织答案。

图表一的内容显示学历越高,通过电视科普节目获取科技信息的比例就越低,反之越高。图表二则显示了不同职业在通过电视节目获取科技信息上的差别。C处内容是一种结论,要综合上面性别、年纪、学历、职业四个方面的内容,进行分析、概括。

【答案】A学历越低的群体通过电视科普节目获取科技信息的比例越高。B不同职业的群体通过电视科普节目获取科技信息的比例也有差别。C多考虑性别、年纪、学历、职业等不同因素,考虑不同人群的不同需要。;今年4月12日,国际货币基金组织和世界银行分别就全球粮食价格飙升可能引发的后果发出预警。阅读下面图表,请你就我国粮食问题写一条宣传标语(16字以内)。

中国粮食产量状况;【解析】本题属于”图表文字”转换型中的曲线走势图数据题,解答时要遵照下列流程:

首先看清题干,认清规定,本题不是让我们归纳其关系。而是将图表中的信息挖掘出来,然后根据其所反映的状况,再拟写宣传标语。

另首先要认真观察图表,全方面精确地捕获信息,总结规律。观察时要注意图表脚处的文字,进而搞清晰图中两大要素”耕地面积”和”粮食产量”的关系及其现状、趋势。

最后是规范答题,题目规定拟写宣传标语,那么语言就应精练,且含有警示性,特别是不能超出字数的限制。

【答案】①国以粮为本,民以食为天。②保护耕地,爱惜粮食。③手中有粮,心里不慌。④杜绝耕地抛荒,严禁滥占土地。⑤粮食安全问题应当警钟长鸣。;二、图画(徽标)类转换

所谓”图画”是指用线条或色彩构成的形象。徽标、标记图形等都属于图画。徽标是一种常见的考察形式。

(2009年山东卷)请阐明右面漫画的画面内容,并揭示其中的寓意,不超出55字。

答:

【解析】本题考察图文转换和概括画面主题的能力。图文